資源描述：
《試論如何提高語(yǔ)文教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、試論如何提高語(yǔ)文教學(xué)效率【論文摘要】在新課標(biāo)實(shí)施的今天，如何把新課標(biāo)中所蘊(yùn)含的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)，這是老師們一直在探究的問(wèn)題。以下三個(gè)方面是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑。即積累、閱讀、培“悟”。 怎樣教學(xué)生積累？ 1、點(diǎn)滴入手，循序漸進(jìn)。2、建立集錦（筆記）本。 怎樣教學(xué)生閱讀？ 1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。3、激勵(lì)閱讀興趣。4、教給閱讀方法。 又如何培“悟”呢？ 1、創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，營(yíng)造愉悅環(huán)境。2、讓學(xué)生明確目標(biāo)，自學(xué)可讀物。3、激勵(lì)說(shuō)話(huà)，把讀（寫(xiě)）的時(shí)間留給學(xué)生。 【論文關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；教
2、學(xué)；探索；創(chuàng)新；提高 在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，如何把新課標(biāo)所蘊(yùn)含的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，老師們一直在探索。我結(jié)合自己幾十年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談一下簡(jiǎn)單的做法和粗淺的體會(huì)。 1.積累是提高語(yǔ)文教學(xué)效率重要突破口 葉圣陶說(shuō)過(guò)，我們有了優(yōu)美的原料，可以制成美好的器物，空恃技巧卻造不出器物來(lái)。葉老一語(yǔ)道出了積累的重要性。 語(yǔ)文是字、詞、句、段、篇、章等積累匯成的“知識(shí)庫(kù)”，通過(guò)我們大腦的“加工”來(lái)應(yīng)用實(shí)際生活。所以說(shuō)“積累就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是積累”。那么如何積累呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面做起。 1.1指導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴入手
3、，循序漸進(jìn)?！ ∽衷~的積累，工具書(shū)是學(xué)習(xí)的拐杖。學(xué)生可借助“拐杖”跨進(jìn)積累字詞的大門(mén)。中小學(xué)生最重要的工具書(shū)就是字詞典。教學(xué)中要求學(xué)生無(wú)論課前預(yù)習(xí)還是課文閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞務(wù)必查閱字詞典，加深對(duì)字詞音形義的印象。這樣不僅提高了識(shí)字量和解釋詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性以及閱讀效果，同進(jìn)也積累了字詞。 1.2建立集錦本（讀書(shū)筆記本）?！ 」湃嗽疲骸安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。閱讀時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、寫(xiě)寫(xiě)劃劃以促使深入思考。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記（中高年級(jí)），了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，教師應(yīng)授之以法，并堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，為提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力打好基
4、礎(chǔ)。 1.3重視積累材料的翻閱、識(shí)記與運(yùn)用。 只積累不識(shí)記，等于地里播種不管理，只積累不運(yùn)用，等于守著干糧筐子挨餓。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是課前讓學(xué)生背誦精辟字詞句段等，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力和提高學(xué)生的表達(dá)能力。中小學(xué)生是記憶的黃金時(shí)段，千萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)。讀到名篇佳作時(shí)要讀到能熟記或背誦其中精彩片斷為止。 歐陽(yáng)修在《賣(mài)油翁》中說(shuō)；“無(wú)他，惟手熟耳?！睂W(xué)生手中有了詞語(yǔ)材料，必須經(jīng)過(guò)舉一反三的運(yùn)用。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、多學(xué)、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多練，實(shí)踐證明，寫(xiě)日記是積累素材，提高寫(xiě)作能力的最佳有效方式方
5、法。 2.閱讀是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的本源 2.1讀書(shū)有益于開(kāi)闊視野，提高文化素養(yǎng)?！ ?shū)無(wú)窮無(wú)盡，書(shū)中的知識(shí)廣闊無(wú)垠，豐富多樣。一本本書(shū)，就像大海中一個(gè)個(gè)潮頭，一頁(yè)頁(yè)書(shū)，就像海水中一片片浪花，一個(gè)個(gè)字，就像濺在岸邊花草葉上一個(gè)個(gè)晶瑩的水珠。書(shū)讀多了，才能組成浪花，才能掀起潮頭。學(xué)生生活總歸閱歷有限，多讀些書(shū)，可為今后步入社會(huì)“充足電”。 2.2讀書(shū)有益于思維能力的提高。 書(shū)讀多了，知識(shí)與知識(shí)就會(huì)融會(huì)貫通了，分散的知識(shí)或思想就會(huì)粘合起來(lái)。如同現(xiàn)在村村通（有線(xiàn)電視、柏油路）工程，建立村村通（有線(xiàn)電視、柏油路）信息網(wǎng)，通過(guò)
6、“網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行比較、歸納、篩選、綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，從而提高思維能力。 2.3讀書(shū)有益于培養(yǎng)美感?！ ?yōu)美抒情的詩(shī)歌，樸素瀟灑的散文，詳實(shí)感人的人物通訊等，讀起來(lái)曉暢上口，報(bào)刊、電視好的言論，也能使觀眾、讀者獲得美感。所以，教師要從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的美感。但是，現(xiàn)在的學(xué)生，寧愿多做幾道，也不愿拿出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，因此，語(yǔ)文教師本身要有豐富的讀書(shū)情感，留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，這樣才能像磁鐵一樣吸引學(xué)生忘我的讀書(shū)學(xué)習(xí)，潛能才會(huì)最大程度的發(fā)揮。怎樣激發(fā)學(xué)生課堂閱讀興趣呢？ 2.3.1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?！ 『玫?/p>
7、導(dǎo)語(yǔ)與和諧的課堂氣氛，能為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的情感氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定教學(xué)軌道。例如在講授《背影》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，當(dāng)你看到某同學(xué)背著生病的同學(xué)回家的背景時(shí)，你的感想如何？當(dāng)你看著一瘸一拐的殘疾同學(xué)走上校車(chē)的背影時(shí)，你的感想如何？當(dāng)你看著父母冒雨為你送傘的背影時(shí)，你的感想又如何呢？”這段導(dǎo)語(yǔ)濃縮了生活中的一些場(chǎng)景，運(yùn)用濃郁的情感，生動(dòng)形象地講述出來(lái)，就把學(xué)生帶入了教學(xué)情景中了?！ ?.3.2抓住情感激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好。 縱觀現(xiàn)行的語(yǔ)文教材，大部分篇目都是古今中外的佳作，這些佳作中的情感，通過(guò)老師會(huì)聲會(huì)色
8、的表達(dá)，溝通了是以學(xué)生，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，這就要求我們教師具有充沛的熱情，帶著與課堂密切相關(guān)的熱情的真摯的感情進(jìn)入課堂，使師生共同體驗(yàn)著教與學(xué)的快樂(lè)。那么怎樣教學(xué)生閱讀文章呢？ 2.3.2.1一讀，課內(nèi)讀通順，讀流利?！ ≡谶@一過(guò)程中，我們最常見(jiàn)是朗讀
