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《小學(xué)音樂教學(xué)論文《談自制打擊樂器演奏教學(xué)的實踐與探索》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、風(fēng)景因創(chuàng)造而美麗小學(xué)音樂教學(xué)論文《談自制打擊樂器演奏教學(xué)的實踐與探索》人們常說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，教育要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異。音樂學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著得天獨厚的條件。因為音樂藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，同一首歌曲可以有多種演繹；同一個練習(xí)可能有多種答案；同一首樂曲可能有多種理解。于是我們就找了自制小樂器這樣一個切入點，希望能激發(fā)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，掌握新方法的強烈愿望，運用已有的知識創(chuàng)造性地解決問題，以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。讓孩子們親自動手參與自
2、制小樂器活動不僅是音樂的啟蒙教育,也是整合學(xué)科的一次嘗試。這次嘗試會是孩子們一次有趣而又有益的體驗。近年來，我們將自制打擊樂器引進課堂，在豐富課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都取得了良好的效果，為學(xué)生參與和體驗音樂找到了捷徑。我個人也逐步摸索出一些自制打擊樂器進課堂的方法，現(xiàn)羅列幾點和同行們共同探討。一、在敲敲打打中激發(fā)學(xué)生演奏的興趣蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親自參與與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！敝挥挟?dāng)學(xué)生通過自己的雙手表現(xiàn)出音樂的時候，他們對音樂的興趣才會進一步提高。因此，在音樂課上，
3、我們?yōu)閷W(xué)生提供了多種樂器，讓孩子們自由敲打、獲得滿足，并使其對這些樂器產(chǎn)生了興趣。在此基礎(chǔ)上，我們又帶孩子們玩聽辨游戲，以鞏固對樂器的認(rèn)識。如在游戲“聽聽找找”中，給學(xué)生聽兩種樂器的聲音，使學(xué)生聽聽它們的聲音是怎樣的，有什么不同，讓孩子們在比較中進一步感知不同樂器的不同音色，并在找樂器的過程中，判斷樂器的相同與不同，加深了對樂器音色的認(rèn)識。接著我們又讓孩子們玩“聽聽做做”的游戲，幫助其了解樂器的音色等特點與情感表達的關(guān)系，讓他們在認(rèn)識感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表達。如玩大鼓和小鈴的游戲中，當(dāng)我在敲小鈴時，孩子們就做小鳥飛、小魚游等靈巧的動作，
4、而聽到大鼓響時，他們就做老虎、熊等笨重、兇猛的動物及幅度較大的動作。孩子們在自由敲打的游戲中，初步了解了樂器的輕重快慢及其所能表達的情感，并不斷獲得成功的體驗。實踐證明，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣，提高探索的積極性和求知欲。二、在聽聽玩玩中奏響創(chuàng)新的序曲當(dāng)學(xué)生聽的多了，想的多了，他們便有了種躍躍欲試的沖動。于是，我建議學(xué)生動動腦筋利用日常生活中的一些廢舊物品自己動手。學(xué)生們一聽都非常高興，有的同學(xué)將幾個啤酒瓶蓋用粗鐵絲串起做成了響鈴；有的則將易拉罐瓶裝上沙石做成沙錘；有的將盛餅干的鐵盒子包上一層絨布做成小鼓；還有的將一個奶粉桶
5、加一個易拉罐捆在一起，就成了一件可同時演奏兩種完全不同音響的打擊樂器……可謂奇思妙想，應(yīng)有盡有，每一種都能敲出特別的音響。學(xué)生的積極性出乎我們的意料。在放手讓學(xué)生動手實踐中，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力得到了培養(yǎng)，提高了他們的創(chuàng)新能力。三、在快樂的演奏中體驗創(chuàng)新的愉悅音樂藝術(shù)是情感藝術(shù)，如果缺乏感情投入，也無法深入地表達音樂的內(nèi)涵。此時，教師抓住學(xué)生的這種熱情，告訴學(xué)生要敲打出悅耳動聽的節(jié)奏才是最棒的。學(xué)生帶著強烈好奇，跟著老師學(xué)習(xí)科學(xué)的演奏方法，自己試探著更加完美的敲擊方法，就這樣，從四分音符、二分音符、全音符再到八分音符、
6、十六分音符慢慢一拍一拍，一小節(jié)一小節(jié)的學(xué)習(xí)節(jié)奏的敲打，從散亂到整齊，從別扭到協(xié)調(diào)，學(xué)生逐漸學(xué)會了敲打各種節(jié)奏型，音樂課由開始的亂哄哄漸漸傳出了有韻律節(jié)奏的擊樂聲。在大部分學(xué)生掌握了常見基本節(jié)奏型的演奏后，教師再鼓勵學(xué)生把各種節(jié)奏型自主組合成幾小節(jié)、一個樂段進行敲打，并且讓學(xué)生說一說為什么敲出這樣的節(jié)奏，想表現(xiàn)什么。記得有一名同學(xué)敲打XXXXX0?XX的節(jié)奏，并說是模仿狗叫的節(jié)奏，另一名同學(xué)馬上站起來接著敲打出XXXXXXX他說：我聽見狗叫的聲音是這樣的，一石激起千層浪，同學(xué)們的思維一下被激發(fā)了，又一名同學(xué)馬上說：狗在咬人時是這樣的節(jié)
7、奏XXXXXXXXXXXX0，他還補充到：狗叫得很兇。像這樣的例子很多，在這種教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更好的培養(yǎng)，他們也為自己成功、新穎的演奏表現(xiàn)而高興。四、在情景演奏中暢享創(chuàng)新的妙趣新課標(biāo)指出，音樂教育價值的重要方面是能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因為音樂本身就是一門創(chuàng)造的藝術(shù)。音樂作品的產(chǎn)生、音樂演奏活動的展開都是一個創(chuàng)造的過程，這個過程更加表現(xiàn)在個體的獨特內(nèi)心體驗、感受以及審美趨向上。張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，就要讓他們在音樂活動中盡情表現(xiàn)，在自制打擊樂器的演奏中表現(xiàn)。教學(xué)中，我們首先抓住教材中一些帶有情節(jié)的歌曲，從
8、伴奏開始，引導(dǎo)學(xué)生用樂器來表現(xiàn)角色、情景等。我在上《春天舉行音樂會》這課時，做了這樣一個練習(xí)：全班同學(xué)分成四組，第一組通過搓揉塑料袋、紙張、抖動書本來表現(xiàn)風(fēng)聲；第二組用礦泉水的空瓶子裝上綠豆或米粒發(fā)出“沙沙”的雨聲；第三組有用裝薯片的
