鄭委：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有妙招

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1、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有妙招序先學(xué)會(huì)“走”才可能“跑”　　學(xué)習(xí)重要嗎？　　學(xué)習(xí)重要嗎？學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要嗎？　　相信絕大部分家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：當(dāng)然重要，非常重要！　　那么，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)重要，重要嗎？　　家長(zhǎng)們的答案應(yīng)該還是“重要”?！　∑鋵?shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)重要，這一點(diǎn)并不重要。看看我們周圍，但凡家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)重要的，特別關(guān)注學(xué)習(xí)的，孩子往往學(xué)習(xí)不太好；相反，有些家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)卻很好。為什么呢？　　一言以蔽之，學(xué)習(xí)是孩子的事，不是家長(zhǎng)的事?！　∫苍S有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我逼著孩子好好學(xué)習(xí)，逼著他考一個(gè)好學(xué)校，因?yàn)樯狭撕脤W(xué)校了才能找到好工作，有了好工作，

2、將來(lái)生活品質(zhì)才會(huì)高，學(xué)習(xí)難道不重要嗎？　　可是，這跟家長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)對(duì)于孩子再怎么重要，都跟家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)太重視孩子學(xué)習(xí)，反而會(huì)事與愿違?！　∽屑?xì)想想，一般情況下，只要家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)的，往往是孩子學(xué)習(xí)有問(wèn)題的；而家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的，往往是孩子學(xué)習(xí)還不錯(cuò)。先學(xué)會(huì)走才可能跑，我們還在學(xué)走路的時(shí)候，先學(xué)著走還是先學(xué)著跑？不學(xué)會(huì)走路能跑起來(lái)嗎？我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子從來(lái)都沒(méi)有學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，也就是說(shuō)在“學(xué)習(xí)”這個(gè)層面上，很多孩子都沒(méi)有走起來(lái)，我們的家長(zhǎng)、我們的老師、我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就希望孩子可以快步跑了，我認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)。你的孩子如果有學(xué)習(xí)問(wèn)題的話，請(qǐng)先讓他

3、走，再讓他跑。幫助孩子學(xué)習(xí)好是有規(guī)律的　　這是一本專門針對(duì)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的讀物，作為世界上為孩子付出最多、最肯為孩子犧牲的中國(guó)家長(zhǎng)，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己能成為一個(gè)好家長(zhǎng)，在中國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中國(guó)家長(zhǎng)最重視的是孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間、精力、金錢是最多的，但往往在孩子學(xué)習(xí)上又是收獲最少的。很多家長(zhǎng)都抱怨：“我付出了很多，該做的我也都做了，孩子怎么就是不好好學(xué)習(xí)呢？”是啊，這是為什么呢？核心原因是絕大部分家長(zhǎng)根本不懂得“幫助、引導(dǎo)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)好是有規(guī)律”的。看看我們周圍的家長(zhǎng)們，有幾個(gè)家長(zhǎng)真正懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律呢？有多少家長(zhǎng)在使

4、用“自認(rèn)為對(duì)的”、“自以為是的”錯(cuò)誤方法教育著自己的孩子呢？盧梭說(shuō)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)”。很多孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并不是孩子本身出了問(wèn)題，很可能是家長(zhǎng)“教育錯(cuò)了”的結(jié)果。本書(shū)慢慢給大家揭開(kāi)“幫助孩子學(xué)習(xí)好的基本規(guī)律”謎底?！　〉却蠹铱赐赀@本書(shū)的時(shí)候，可能會(huì)感覺(jué)到“原來(lái)這么簡(jiǎn)單?。　笔堑?，老子講“大道至簡(jiǎn)”，最有效的方法可能是最簡(jiǎn)單的，做一個(gè)好家長(zhǎng)不難，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不難，讓孩子學(xué)習(xí)好不難，因?yàn)椤半y者不會(huì)，會(huì)者不難”，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，想讓孩子學(xué)習(xí)好的首要任務(wù)是“要會(huì)輔導(dǎo)”！聽(tīng)我慢慢給大家道來(lái)?！　￡P(guān)于“孩

5、子問(wèn)題”和“問(wèn)題孩子”　　家長(zhǎng)對(duì)“孩子問(wèn)題”的描述先做一個(gè)小小的調(diào)查《你的孩子有以下的學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎？》請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫下面的調(diào)查表格：25　　圖1-1你的孩子有這些學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎　　相信絕大部分的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，以上這些問(wèn)題，絕大部分我的孩子都有，是的，做了這么而多年家庭教育工作，我見(jiàn)到了形形色色的家長(zhǎng)，無(wú)論家長(zhǎng)們職位不同、財(cái)富不同、學(xué)歷不同…但在描述孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)卻出奇的一致，無(wú)外乎就是以上十幾個(gè)問(wèn)題。我一直在思考，也就是這十幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都不難解決，怎么會(huì)經(jīng)年累月的困擾著一撥又一撥的家長(zhǎng)和老師們呢？請(qǐng)家長(zhǎng)首先記住以下這幾點(diǎn)：25　　其一，這些學(xué)習(xí)問(wèn)題都

6、是孩子的“行為表現(xiàn)”，每一個(gè)問(wèn)題造成的原因不同，不知道問(wèn)題背后核心的原因，就很難解決問(wèn)題，家長(zhǎng)缺少分析這些“行為表現(xiàn)”背后“本質(zhì)”的能力。其二，這些問(wèn)題都好解決，但如果解決不好，問(wèn)題“行為”也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，一旦“問(wèn)題”養(yǎng)成習(xí)慣，解決起來(lái)就非常不容易了，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)可能會(huì)越來(lái)越有問(wèn)題，甚至出現(xiàn)“學(xué)習(xí)障礙”因此，解決這些問(wèn)題一定要趁早，不能拖。其三，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，解決以上每個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，盡管看似問(wèn)題都一樣，但背后的原因卻多種多樣，孩子是個(gè)性的、家庭是個(gè)性的、家長(zhǎng)是個(gè)性、孩子的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是是個(gè)性的，這么多個(gè)性疊加在一起，就很難在解決

7、孩子問(wèn)題的時(shí)候有標(biāo)準(zhǔn)答案。例如，孩子寫作業(yè)磨蹭是一個(gè)“問(wèn)題”，但它只是孩子表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)行為，這個(gè)行為的背后可能是孩子不會(huì)寫作業(yè)造成的，可能是孩子對(duì)作業(yè)的認(rèn)知是錯(cuò)誤的，可能是孩子不喜歡老師造成的，可能是孩子和家長(zhǎng)消極對(duì)抗造成的，可能是孩子上課沒(méi)有聽(tīng)懂造成的，可能是孩子沒(méi)有時(shí)間觀念造成的…我多年的研究，作業(yè)寫不好的原因就多達(dá)14個(gè)之多，不同的原因會(huì)有不同的解決方法，相同的原因因孩子個(gè)性不同還要使用不同的方法，相同的原因，相同個(gè)性的孩子，每個(gè)家長(zhǎng)解決問(wèn)題造成的結(jié)果還各不相同。因此，家長(zhǎng)們不要相信能學(xué)到解決問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)方法”，家長(zhǎng)要做的是學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒方法，

8、根據(jù)孩子特點(diǎn)形成一套自己的教子心得。不要著急，慢慢往下看…家長(zhǎng)對(duì)“問(wèn)題孩子”的描述　　做一個(gè)小