為什么說講授與講述是教學(xué)的基本功

《為什么說講授與講述是教學(xué)的基本功》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、一、為什么說講授與講述是教學(xué)的基本功？答：講述與講授基本功是課堂教學(xué)最基本的技能，是教師在課堂是運用自己的口頭語言向?qū)W生描述事件、論證道理、說明事物，使學(xué)生獲得知識的方法。醉著課堂改革的不斷深入，教師對講述與講授的態(tài)度已不再是完全的排斥，這種傳統(tǒng)的、備受鞭笞的教學(xué)方法越來越被人們更加理性的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。恰當(dāng)而適時的運用這種方法，能夠幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加高效的吸納新知，從而達到教學(xué)目的。這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)實際，嚴(yán)格控制時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的傾聽能力和思維能力。語言是人類最重要的交際工具，是進行思維和

2、傳遞信息的載體。在課堂教學(xué)活動中運用最主要的工具就是語言。教師將知識內(nèi)化為自己獨特的語言方式并將它呈現(xiàn)出來，傳遞給學(xué)生，同事在學(xué)生不斷地溝通交流中，完成教學(xué)任務(wù)。講述與講授融入了教師滋生的學(xué)識、修養(yǎng)、情感，是教師內(nèi)心真、善、美的流露。所以，講述與講授不僅是知識的輸出，更是教師內(nèi)心世界的展現(xiàn)。它引領(lǐng)學(xué)生以真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)比對人生、衡量世界，成為學(xué)生精神財富的重要源泉。二、教具對于完成教學(xué)目的的重要性有哪些？答：1、有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生好奇心強，喜歡參加各種活動。設(shè)計安排教具、學(xué)具的操作活動，課東東學(xué)生的多種感官積極參與學(xué)習(xí)探究，滿足學(xué)生

3、好奇愛動的心理特點。2、能幫助學(xué)生更好的理解掌握運用知識，提高課堂教學(xué)實效性。恰當(dāng)?shù)?、符合教學(xué)募得的、利于教學(xué)活動的教具、學(xué)具可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容重點突出，難點變易，較少知識的坡度，化抽象為形象，化深奧為淺顯，節(jié)約時間，活躍氣氛，能極大地促進學(xué)生的情感和思維的發(fā)展，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲得知識。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。采用相互合作的方式操作學(xué)具，不但能節(jié)省時間，提高效率，還可通過交流使問題探討更深刻，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生在相互交流，共同操作的過程中，不但鍛煉了思維能力，動手能力和審美能力，還經(jīng)歷了制作的過程，體會到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。4、有利于學(xué)

4、生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為教學(xué)過程的參與者。教具、學(xué)具的使用擴大了課堂的活動面，學(xué)生活動數(shù)量明顯增加，使學(xué)生不知不覺的放開思維，積極參與課堂活動。三、談?wù)勀阍诮虒W(xué)工作中試如何運用設(shè)計課堂的教學(xué)基本功？目前還存在哪些問題？答：設(shè)計課堂基本功是美術(shù)課堂教學(xué)必要的技能，是我們熟悉的備課、寫教案的一種現(xiàn)代發(fā)展形式。作為教學(xué)準(zhǔn)備工作之一，設(shè)計課堂對課堂教學(xué)具有定向作用。設(shè)計課堂就是教師為達到教學(xué)目標(biāo)，對課堂教學(xué)的過程與行為所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。設(shè)計課堂要把握三個基本點：了解美術(shù)學(xué)科特性，了解學(xué)生，理解教材。還要把握兩個關(guān)鍵：科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、切實有效地教學(xué)活動；把握一個核

5、心：培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能。1、體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的計劃性和科學(xué)性。我們知道，學(xué)校美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)并發(fā)展個性。個性發(fā)展包括智力發(fā)展和個性特征的發(fā)展，二美術(shù)素養(yǎng)包括基本技能、審美能力、想象能力、創(chuàng)造力等。因此，只有進行科學(xué)的、有目的的、循序漸進的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在教學(xué)中充分進行自主的、科學(xué)的探究，才能保證學(xué)生各項能力均衡發(fā)展。2、保證美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。新課程改革以來，我們的美術(shù)課堂發(fā)生了很大的變化，教師開始注意角色的轉(zhuǎn)換，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，活躍課堂氛圍，開展形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動等。但由于對教學(xué)目標(biāo)把握得不準(zhǔn)確、對學(xué)生的實際能

6、力預(yù)估不到位，導(dǎo)致美術(shù)課堂出項了擺花架子、重難點不清、課堂紀(jì)律混亂無序等現(xiàn)象。因此，提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性需要美術(shù)教師具備較強的設(shè)計課堂的基本功，這樣才能針對學(xué)生的實際經(jīng)驗，把握教學(xué)方向，切實有效地實施教學(xué)，保證美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。設(shè)計課堂中還存在的問題1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否合理有實效。教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)，是一節(jié)課的靈魂。因此，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的科學(xué)性、客觀性和可操作性對教學(xué)活動程序設(shè)計有重要的指導(dǎo)作用。在具體教學(xué)活動中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)活動，當(dāng)然，這并不排除根據(jù)實際的活動情況臨時做必要的調(diào)整。2、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否能激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣，具有啟發(fā)性。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計具有啟發(fā)性的、能激發(fā)學(xué)生求職欲望的美術(shù)教學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維方式積極思考、主動探索、實踐創(chuàng)新。3、課堂中可能發(fā)生的問題在預(yù)設(shè)中是否考慮到位。在備課的時候，要預(yù)設(shè)自己的備課在課堂上落實時，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，同時預(yù)設(shè)解決措施。在設(shè)計課堂時要做到嚴(yán)重有教材，心中有學(xué)生，才能預(yù)設(shè)問題的發(fā)生并提出合理的突破措施。4、在注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中還欠缺一些。在設(shè)計課堂的過程中，我們要給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，采取自主或合作的方式，開放的探究知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。當(dāng)然，為

8、了使學(xué)生的探究具有方向性