《創(chuàng)意花瓶》——陶藝課教學(xué)設(shè)計

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1、《創(chuàng)意花瓶》——陶藝課教學(xué)設(shè)計1、課題：《創(chuàng)意花瓶》2、教學(xué)目標：a、在學(xué)生掌握了泥條法、手捏法等多種方法之后，綜合各種方法做一只具有創(chuàng)意的花瓶。b、鍛煉了學(xué)生的動手能力，觀察能力、創(chuàng)新能力及合作精神。c、培養(yǎng)學(xué)生參與動手并體驗動手制作的樂趣，并在娛樂中建立自信心，養(yǎng)成更好的熱愛生活的思想。3、教學(xué)重點：花瓶的造型創(chuàng)意與裝飾技法的運用。教學(xué)難點：怎樣克服短時間內(nèi)泥條的塑形問題。4、教學(xué)方法：依據(jù)工藝課的特點，和學(xué)生已經(jīng)掌握了最基本的陶藝制作方法的情況下，我主要采用的是啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，以欣賞一組精美的陶藝作品，讓學(xué)生打開

2、思維，看設(shè)計師是如何打破傳統(tǒng)觀念的，讓學(xué)生通過欣賞、觀察、合作探究、總結(jié)出創(chuàng)意的方法。利用實物、圖片、多媒體課件等輔助手段，給學(xué)生以更直觀、豐富的視覺沖擊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，提高了課堂效率。5、教學(xué)過程　　本節(jié)課教學(xué)由創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)展評、教師小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。（1）、導(dǎo)入?：實物展示兩個手工陶藝作品，讓學(xué)生觀察一下哪個更有創(chuàng)意并會給人?留下更深的印象？和學(xué)生一起探討創(chuàng)意都具有哪些特點？（學(xué)生舉手發(fā)言）師：總結(jié)補充創(chuàng)意特點：新奇、驚人、震撼、實效，并點出創(chuàng)意與傳統(tǒng)的關(guān)系。（2）、新授課

3、；師：花瓶是用來插花的，它最大的特點是要有口，讓同學(xué)們回想一下傳統(tǒng)的花瓶的口是什么形狀的？接著欣賞圖片，看一下設(shè)計師是如何打破傳統(tǒng)，將圓形的花瓶口變成其他形狀的。????????·變形——扭曲、拉伸·剪切、鏤空——殘缺美·添加以上創(chuàng)意方法可不可以用在花瓶的其他部位？再欣賞另一組圖片，在制作方面要點：·1、泥條是如何運用的？·2、你認為哪件作品最有創(chuàng)意·（3）小組合作，鞏固創(chuàng)新。（巡回指導(dǎo)）布置作業(yè)：創(chuàng)意花瓶·要求：有創(chuàng)意、結(jié)實、美觀、大方·制作方法：泥條法、手捏法·裝飾技法：鏤空、粘貼·制作形式：兩人合作設(shè)計思路：從外形、

4、制作方法、裝飾技法·留三分鐘時間讓學(xué)生構(gòu)思并畫一下草圖，然后開始制作?！だ蠋熝不刂笇?dǎo)，提出注意事項：·1、厚薄恰當，泥條的均勻，高度的穩(wěn)定等。·2、在花瓶壁上進行裝飾，裝飾物簡明、美觀?！ぃń處煂嵨镎故荆┎⒔Y(jié)合學(xué)生制作中容易出現(xiàn)問題的地方進行講解。（4）、學(xué)生作業(yè)展評·A、小組自評，每組推選2-3件優(yōu)秀作品，自己講一下創(chuàng)作靈感和優(yōu)缺點、以及設(shè)想與實際制作之間有沒有差距。B、小組互評，努力發(fā)現(xiàn)對方的創(chuàng)新點、閃光點。(5)、教師總評小結(jié)，每個同學(xué)的作業(yè)都做的非常得認真，出現(xiàn)了很多意想不到的作品，像把花瓶做成褲子形狀、鞋子形狀、

5、人頭形狀等等，另外在裝飾技法上點、線、面的運用也恰到好處，高質(zhì)量地完成了本節(jié)課的任務(wù)。教學(xué)論證：因為是一節(jié)手工課，所以課程結(jié)構(gòu)我是這樣安排的：教師啟發(fā)、引導(dǎo)10分鐘左右，通過老師的點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)和欣賞大量的圖片，學(xué)生的思維得以展開；學(xué)生制作30左右，兩人一組，既節(jié)約了時間又保證了質(zhì)量，有培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神；作業(yè)展評5分鐘左右，手工課的作業(yè)展評很重要，它起到了畫龍點睛的作用，學(xué)生自評與互評中即發(fā)現(xiàn)了自己作品的不足，又欣賞到了別人的閃光點和創(chuàng)新點，提升了學(xué)習(xí)的效率。