資源描述：
《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生之我見數(shù)學(xué)學(xué)困生是指那些智力正常，但由于非智力因素造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有明顯缺陷。那如何轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，便成為我們數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的課題。下面僅就我在教學(xué)中沉淀的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)一、融洽師生關(guān)系，做學(xué)困生的知心朋友教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促使學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)困生更需要老師的關(guān)愛，他們能從老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)語(yǔ)態(tài)中了解到老師的期待。因此，教師要偏愛學(xué)困生，找機(jī)會(huì)主
2、動(dòng)接觸他們，在思想上貼近他們，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們做朋友。教師哪怕只是一句口頭的表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一張和藹可親的笑臉，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予等等，都會(huì)在他們的心里掀起漣漪，都可能成為學(xué)困生轉(zhuǎn)化的契機(jī)，給學(xué)生一種無形的力量。記得2011年，新生剛?cè)胄r(shí)，班內(nèi)一名男生總是問我同樣的一個(gè)問題“老師，今天還有數(shù)學(xué)課嗎？”，時(shí)間一長(zhǎng)，我便注意了他。我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)上課注意力不夠集中，作業(yè)寫的一塌糊涂。于是，我利用課余時(shí)間與之嘮家常，談他的興趣和愛好，談小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，慢慢的，我把話題轉(zhuǎn)
3、到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。他告訴我：“老師，我小時(shí)候就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，一看到數(shù)學(xué)計(jì)算題和應(yīng)用題就頭痛。上初中，父母怕我學(xué)不好數(shù)學(xué)，才選了一個(gè)數(shù)學(xué)班主任?！蔽衣牶笪⑽⒁恍?，拍了拍他的小腦瓜，告訴他：“其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有樂趣，它給人挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓人不斷享受著獲取成功的喜悅。而且小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好，并不代表你初中的數(shù)學(xué)也學(xué)不好呀！何況你遇到了我這樣的一個(gè)朋友呢！我相信我一定能幫你擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。相信我，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起加油?！贝藭r(shí)，我注意到他的眼神為之一亮。在隨后的教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注他，尋找他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并
4、及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他在學(xué)習(xí)中收獲著喜悅。遇到挫折的時(shí)候，我總會(huì)及時(shí)的伸出援助之手，悉心地與他交流，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。有一天，他在課堂上主動(dòng)發(fā)言了，我和同學(xué)們都不由自主的給以熱烈的掌聲。之后，他發(fā)言時(shí)，我總會(huì)投去一個(gè)充滿信任的親切的目光，并給予激勵(lì)和贊賞性的評(píng)價(jià)。后來，他卻常常問我：“老師我們什么時(shí)候還上數(shù)學(xué)課呢？”此時(shí)我的心里滿是欣慰，期末考試的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)成績(jī)居然達(dá)到了八十九分。二、采用多種手段，想方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣6俗話說：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的母親，是
5、學(xué)習(xí)最好的朋友，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力和巨大動(dòng)力?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，能促使學(xué)生的大腦皮層處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳的接受教學(xué)信息。學(xué)困生“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)十分可貴的進(jìn)步，若不能把他們的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)的穩(wěn)定下來，那一切努力將會(huì)前功盡棄。所以，找到一切切實(shí)可行有效的途徑，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。下面我從幾個(gè)方面闡述：1，創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣教師在每節(jié)課的教學(xué)中，如果盡可能準(zhǔn)備些生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，這樣學(xué)困生就感到數(shù)學(xué)并不抽象，就在自己的身邊，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)生活中的一些事
6、例能使學(xué)困生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，就會(huì)產(chǎn)生解決這類問題的欲望。在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)困生也會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就形成了。為了讓學(xué)困生自覺地集中注意力，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我在“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課教學(xué)中，從古代的大馬車，秦朝兵馬俑的戰(zhàn)車，近代的木輪車，乃至現(xiàn)在的火車、貨車乃至豪華轎車，找到了許多圖片，讓學(xué)生從外形上比較感知人類的進(jìn)步，文化的發(fā)展等，但無論哪一個(gè)朝代，哪一種作用，哪一種形狀的車，車輪都是永遠(yuǎn)沒有改變的圖形，為什么呢？問題一提出，同學(xué)們就結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，氣氛一下子活
7、躍起來，從而使學(xué)生對(duì)圓產(chǎn)生濃厚的興趣，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索圓性質(zhì)的心理傾向，收到了意想不到的效果。2.合理利用直觀教具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主要參加者。教學(xué)中，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性的矛盾，就應(yīng)充分利用直觀教學(xué)手段。“直觀”的東西是有看得見且摸得到的優(yōu)點(diǎn)，‘‘直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣。例如：再講“三角形任意兩邊大于第三邊”時(shí)，我們可用幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲。通過學(xué)生自主動(dòng)手，問那
8、幾組鐵絲能組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲有何關(guān)系，從而引出上述性質(zhì)。再如，在講“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，可讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)三角形，再把三角形剪下來。拼湊成一個(gè)平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。這樣一來，學(xué)困生就能較容易的掌握知識(shí)的形成，同時(shí)培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。3、把數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)源于生活又指導(dǎo)生活
