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《基于設(shè)計(jì)的研究在現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于設(shè)計(jì)的研究在“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課中的運(yùn)用——以“數(shù)字視頻采集與處理”為例劉穎（華中師范大學(xué)信息技術(shù)系，湖北武漢430079）【摘要】文章針對(duì)基于設(shè)計(jì)的研究方法運(yùn)用于現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行探究，以數(shù)字視頻采集與處理實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行詳細(xì)論述。以問題緣起、分析設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反思作為邏輯主線，介紹了“數(shù)字視頻采集與處理”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋，最后提出對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的建議。我們期望本文作為個(gè)案研究能為今后現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)提供一些啟示?！娟P(guān)鍵字】基于設(shè)計(jì)的研究；現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；Moodle平臺(tái)；Ap
2、plicationofDesign-basedResearchintheExperimentCourseof“ModernEducationTechnology”——AcasestudyexperimentCurriculum“DigitalVideoDataacquisitionandProcessingLIUYing(DepartmentofInformationTechnology,CentralChinaNormalUniversity,Hubei,Wuhan,430079,China)Abstract:ToInquirytheapplic
3、ationofDesign-basedresearchinthemoderneducationtechnologyexperimentcurriculumdesign,thearticledetaileddiscussiontheapplicationprocessin"digitalvideodataacquisitionandprocessing"experimentalcourseasanexample.Bythequestionorigin,analysisanddesign,teachingimplementation,assessmen
4、treflectionaslogicallines,thearticleintroducesthe"digitalvideodataacquisitionandprocessing"experimentalcoursedesign,teachingimplementation,evaluation,andthesuggestionsoftheexperimentteaching.Theauthorexpectsthispaperasacasestudyprovidesomeenlightenmentforfuturemoderneducationt
5、echnologyexperimentalcourseteaching.Keywords:Design-basedresearch;Moderneducationtechnologyexperimentcourses;Thetask-drivenapproach;Moodleplatform;近幾年，基于設(shè)計(jì)的研究作為一種新的研究范式在教育學(xué)、心理學(xué)，特別是在學(xué)習(xí)科學(xué)和教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注和熱烈討論。目前較為公認(rèn)的關(guān)于基于設(shè)計(jì)的研究的定義為Hannafin提出的，即基于設(shè)計(jì)的研究（DBR）是一種探究學(xué)習(xí)的方法論，其目的是在真實(shí)情境中，以研究者
6、與實(shí)踐者的協(xié)作為基礎(chǔ)，通過分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施的反復(fù)循環(huán)，來改進(jìn)教育實(shí)踐，并提煉相關(guān)的設(shè)計(jì)原則和理論。[1]WangFeng,HannafinM.J.Design-BasedResearchandTechnology-EnhancedLearningEnvironments.EducationalTechnologyResearch&Development,vol53,pp.5-23,2005.基于設(shè)計(jì)的研究一般遵循“基于實(shí)際問題和基本理論的指導(dǎo)設(shè)計(jì)開發(fā)教育干預(yù)—實(shí)施驗(yàn)證教育干預(yù)——分析評(píng)價(jià)教育干預(yù)——完善優(yōu)化教育干預(yù)、實(shí)際問題得到解決、理論得到
7、優(yōu)化”的過程。教育干預(yù)既可以是全新的工具、模式，也可以將現(xiàn)有的工具、模式稍加調(diào)整改變。它關(guān)注教師、學(xué)習(xí)者所面臨的有意義的問題，發(fā)現(xiàn)問題之后，教師與課程開發(fā)者、教學(xué)設(shè)計(jì)者協(xié)作解決問題，所有參與者都積極地參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。[2]張文蘭,劉俊生.基于設(shè)計(jì)的研究——教育技術(shù)學(xué)研究的一種新范式[J].中國電化教育,2007(10):13-17.《現(xiàn)代教育技術(shù)》是華中師范大學(xué)三年級(jí)師范專業(yè)學(xué)生的公共必修課程，該課程分為理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分，每年授課人數(shù)約2000名。該課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握教與學(xué)的基本理論，具備在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。學(xué)
8、生的教育技術(shù)能力直接影響教師專業(yè)技能的提高和信息化進(jìn)程的發(fā)展，師范生教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要取決于現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的
