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《把握文綜測試特點,提高歷史復(fù)習(xí)針對性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、把握“文綜”測試特點，提高歷史復(fù)習(xí)針對性特級教師談高考?xì)v史復(fù)習(xí)北京東城區(qū)教研中心王富友一、文科綜合測試的主要特點1．試卷結(jié)構(gòu)的兼容性以2001年文綜卷為例，試卷分為第Ⅰ卷與第Ⅱ卷，全卷共41題，滿分為300分。預(yù)計2002年文綜卷的題型結(jié)構(gòu)會保持基本穩(wěn)定。（1）選擇題以專題式題組的形式展開第Ⅰ卷選擇題按地理、歷史、政治的次序排列。其特點是35個小題分別圍繞9個專題展開（采用一個背景材料組合2—6小題），形成9個題組。采用題組形式有利于貫徹以問題為中心的設(shè)計思想，既便于圍繞一個中心問題從多角度進(jìn)行考查，又便于從縱
2、向大跨度考查問題的發(fā)展演變。這種題組的呈現(xiàn)形式對高三復(fù)習(xí)備考的主要啟示是：要強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，并在專題之下精心設(shè)計子專題。如（2001年文綜卷13—17題）中國教育有著輝煌的歷史，自孔子興學(xué)以來，教育發(fā)展與社會變遷息息相關(guān)。根據(jù)有關(guān)歷史常識，回答13—17題。［解析］該組題時間跨度很大，從縱向聯(lián)系的角度考查考生對中國教育史基礎(chǔ)知識的掌握程度和對中國教育基本歷史進(jìn)程的理解，屬于考查歷史學(xué)科內(nèi)綜合能力的試題。第13題要求考生確認(rèn)宋代教育的特點。宋代教育的特點是書院的興盛，顯然A項為答案。由于BCD三個干擾項迷惑不強(qiáng)，故
3、試題難度不大。第14題要求考生確認(rèn)19世紀(jì)后半期中國教育發(fā)生的歷史性變化，主要考查考生從宏觀角度觀察歷史發(fā)展趨勢的能力和運用所學(xué)知識解決新問題的能力。近代中國文化一個重要特點是西學(xué)東漸。隨著中國被卷入資本主義世界市場，隨著洋務(wù)運動、維新變法運動等近代化歷程的出現(xiàn)，西方重視培養(yǎng)科技人才的新式學(xué)堂在中國興起，如同文館、北洋水師學(xué)堂、福建水師學(xué)堂、、京師大學(xué)堂等，開辟多種途徑培養(yǎng)科技人才，故D項為答案。由于A項所述似是而非（新式學(xué)堂的出現(xiàn)是19世紀(jì)后半期中國教育的歷史性變化，但它尚未成為培養(yǎng)人才的主要形式），考生容易
4、掉入這一“陷井”，所以試題難度較大。第15題要求考生確認(rèn)20世紀(jì)初中國出現(xiàn)出國留學(xué)熱潮的社會影響，答案顯然是A項。B項與C項所述歷史現(xiàn)象都發(fā)生于19世紀(jì)后半期，D項所述歷史現(xiàn)象則是維新運動興起的產(chǎn)物，運用排除法很容易找出正確答案。第16題考查內(nèi)容是教材重點，蔡元培提倡“兼容并包”指的是不同學(xué)術(shù)觀點要兼容并包，B項為答案。第17題是一道組合式選擇題，旨在考查考生的記憶能力和對改革開放后我國教育成就的了解。答案為B項。題干所列①的理論，應(yīng)是人民教育家陶行知提出的，A項迷惑性較大，需細(xì)心排除。該組題把散見于教材各處的
5、有關(guān)教育的歷史知識從縱向角度組合成一個小專題，使考生的認(rèn)識系統(tǒng)化和深化，其考查內(nèi)容對于實施科教興國的當(dāng)今時代也很有現(xiàn)實意義，而且體現(xiàn)了對文化史考查的重視。（2）非選擇題以綜合題的形式呈現(xiàn)第Ⅱ卷非選題共六道大題，前四題考學(xué)科內(nèi)綜合，也按地理科、歷史科、政治科的次序排列：后二題是學(xué)科間綜合。，第40題、第41題是跨史、地、政三科的綜合題，都采用了一題多問的方式。但值的關(guān)注的是在解答每一小問時應(yīng)用的仍是某一單科知識，這就充分告訴我們：分析把關(guān)、搞好單科復(fù)習(xí)仍然是我們應(yīng)對綜合考試的基礎(chǔ)。（3）突出綜合性，強(qiáng)調(diào)考查考生對
6、文科各學(xué)科（史、地、政）知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力。。2001年文綜卷41題）非洲是最早遭受西方殖民者入侵的地區(qū)之一，以下各圖反映了殖民地的歷史變化過程。讀圖，回答下列問題。（30分）（1）讀圖11，說明西方殖民者占據(jù)地區(qū)的分布特點和A區(qū)的自然環(huán)境對當(dāng)時殖民區(qū)域擴(kuò)大的限制。（8分）（2）比較圖11和圖12，說明西方殖民者占據(jù)地區(qū)變化的原因。（8分）（3）圖12中標(biāo)號B的獨立國家是_________________________（2分）（4）比較圖12和圖13，說明變化的原因。（4分）（5
7、）根據(jù)所學(xué)的政治常識，說明民族獨立對這些國家的意義。（8分）41題在題面中展示三幅不同時期的非洲形勢圖，創(chuàng)設(shè)新情景，并據(jù)此設(shè)計五問，考查考生運用地理、歷史、政治等不同學(xué)科的知識分析解決問題的能力，是一道考查學(xué)科間綜合能力的試題。由此題可得出，第一，考查學(xué)科間綜合能力的試題仍然以對學(xué)科內(nèi)知識的理解為基礎(chǔ)；第二，它要求考生具有開放性思維，從不同學(xué)科的角度去思考，運用不同學(xué)科的知識有針對性地解答問題。（4）突出應(yīng)用性，體現(xiàn)以現(xiàn)實問題為中心的主體設(shè)計思想，強(qiáng)調(diào)理論和實際相結(jié)合。文科綜合測試的命題以應(yīng)用為基點，“以現(xiàn)實問
8、題為中心”，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的實際。但高考畢竟是選拔考試，突出應(yīng)用性是指運用所學(xué)學(xué)科知識、解決實際問題的能力，決不是追逐熱點的“時事競賽”。（5）弘揚人文素養(yǎng)和現(xiàn)代意識?！拔木C”試題在“聯(lián)系現(xiàn)實的考查中蘊含著對社會責(zé)任感、價值取向、科學(xué)精神、道德水準(zhǔn)的考查；強(qiáng)調(diào)人與自然，人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。二、“文綜”模式下高三歷史總復(fù)習(xí)應(yīng)怎樣進(jìn)行（1）狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實、概
