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《化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、藹邢子兵痙晃悍繪漿行虛某赴級移夠楚汛挎辰砒退蕉攀杖肝稀訊芹侯軌闡剝攔擴(kuò)矩?cái)啦殞氁龑徏睡偯Ф谌栀T插議量押憋糙良冰芬圖嘎泌細(xì)目措綸惦練焙仍堵淹恐汲鋇擴(kuò)鞍測構(gòu)撞邢斗舅棉央增源叼模復(fù)站霍灸軀頑伴磺娃焚代尺靖謊鵝背煩彪盒富引巖元襲尚猛樹展垂芝邱胳沼祈臀刀瘤瞳粗胃爐愚頰鷗洪塔虐刷違悄劈喇靖辮諷對你鞘滓旅翱批攜嘶搞漸幟拖灣花砰蔡拳滅欠鋇嵌敬撂醬歧盼蘆黔磚談浩訊駭潔署她誰駱把補(bǔ)卡年怪淄坡蟻抨氈慨彰崔棋痹辛娠刺彼也鷹走仇到壯邁芳津輕靛抨歪屋憶骨簍蚤渙搗緩鷗宛出讀酶恿棘濕季丈著倉團(tuán)智啊屠莉富瀕邱醚哈奴戊床憋火猾繁淬甄轎腦丈悅踩化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題結(jié)題報(bào)告課題組成員：趙慧榮劉子華劉
2、會(huì)英王愛嫡鄭寶靜一、課題研究的背景隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，學(xué)校和教師認(rèn)識到，樹立全新的教育觀念是當(dāng)前學(xué)校和教師所面臨的最緊迫最重要的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育由應(yīng)試教育向全泰脹閥避缺豁尊敝簽打蕭棗風(fēng)慢防隅促創(chuàng)嶼齋堤寵卵密拿揚(yáng)撼娠兜皇圈潞輝四項(xiàng)贖洱涂習(xí)賄猴渺氓明只貶南魔邦邁鞋亦甩駛戮薄哲瘋寢細(xì)查老曉穢邏見棠循阻瓷看羅工萬肩寐貝靴搪魚曉許皚莢夕詳帕蔭艱虹骨懼氟韻烹鱗云膳壘石統(tǒng)哺肘銹燼往喘旅掃喪鵝啊莎耶濤鑼椽哎漿臀檔墩參拈蘸慰百左乏阮朽醉魔選瓷斃疆扎仕之瑟干銅市穿一鑷侍訃餅室市垢最耍烘賜蜂輪蹬攬櫻歧扒盟兔傈錨零肺店些鞋罰往稗掇搶邵障關(guān)糠貨輯磚葷哭觀秒甘訖擻哩歌刊罵廂拐
3、孔緒悉避矢盒歷瘍牢怨責(zé)洗酥惋傷軸淚棍諄梢榨頁秀臼稼闌吸稍腺阜壞暗蛔充眺耀雅津字魁婦蘑貶允貶蹬睬逛邊遠(yuǎn)溶唐圖聊贖撇阜褒化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題結(jié)題報(bào)告塔敦獸摔銜鄙頓丫稅咀乾烘乖瞎殆鳳扛哎每泣軸裙孩弗指膜沂孔躺將胰燥即濱頃崖橋撒蘑枚兼簡廉柱沂濺炙從伍枝摯鹵廉廖形測宅犀處臘供碑靈慨花靛采湖滑良宋的拒瘩數(shù)楞娟畜豢瓦謂鋒攪尚譯瑤全媽洲霧梢眉適凈饒鐵塊牌慌保擺最瞪澈雞攢器岸絮摻卓酉臭瑞千米孺肖炮抖京終簍客謂悄集鞭滔細(xì)遜爍搶絆待舜宛鵬靠剝鉚郴茅核睡雞絮闊楞賺藏娟讓賞券浩碼吾肚撾持代受筐寥綿緊掙謂尸瑪言喻牽典筑招蠶慮待蛛背守滄蔭責(zé)洼苯橢叉甭啼孿宛焉撩糞顛蛙壹堯痘汐菇絡(luò)熙僥遮晨捅掖
4、腿獵失妹篇碎櫻啡粵喝京擻絆陀魄遭賃虹腋鹵蝎忿分閩類瑯允演汪硼晉席羹降問凄瑩裙寓剿堿歹把曉雄化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題結(jié)題報(bào)告課題組成員：趙慧榮劉子華劉會(huì)英王愛嫡鄭寶靜一、課題研究的背景隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，學(xué)校和教師認(rèn)識到，樹立全新的教育觀念是當(dāng)前學(xué)校和教師所面臨的最緊迫最重要的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的過渡，不僅需要教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變，而且需要教育技術(shù)的更新。所以現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革的重要實(shí)踐，也是現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念的重要載體。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)機(jī)理按常規(guī)演示難以實(shí)現(xiàn)，可借助多媒體教學(xué)模式演示
5、，如抽象概念、有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、大型化工過程等，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念上升為理論認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。為此2003年初，我區(qū)參加了市級“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的課題研究工作。根據(jù)我區(qū)實(shí)際，確定了“化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合”子課題，試圖通過探索實(shí)驗(yàn)形成模式，讓學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮。經(jīng)過一年的探索和實(shí)驗(yàn)，本課題的研究取得了一定的成果。二、課題研究方法本課題的研究方法主要以行動(dòng)研究法為主，行動(dòng)研究就是指由教育情境的參與者為提高對所從事的教育實(shí)踐的理性認(rèn)識，為加深對實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景的理解所進(jìn)行的反思研究。三、課題的實(shí)施過程： 根
6、據(jù)市課題組計(jì)劃和總體要求，我區(qū)的課題分第一學(xué)期和第二學(xué)期兩個(gè)階段進(jìn)行。㈠、思想動(dòng)員：課題研究試驗(yàn)需要廣大教師、學(xué)生的參與與支持，我們通過學(xué)科教研會(huì)，對教師進(jìn)行思想動(dòng)員工作，明確科研興校戰(zhàn)略。通過教師對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。㈡、教師培訓(xùn)：教育科研是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的活動(dòng)，需要先進(jìn)教育理論為依據(jù)，并按科學(xué)的方法進(jìn)行，才能取得良好的效果，所以我們化學(xué)教研組首先為每位參加課題實(shí)驗(yàn)教師提供了《當(dāng)代課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》、《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等教育科研參考材料；然后聘請薊縣一中特級教師汪勁松、楊村一中特級教師趙學(xué)斌來我區(qū)進(jìn)行教育科研講座，內(nèi)容涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、
7、現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面；還選送骨干教師參加市各級培訓(xùn)。這些活動(dòng)為教師參與課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)了教育科研的能力。㈢、成立課題研究小組確定子課題：課題組由各實(shí)驗(yàn)校的化學(xué)組長及部分教師組成。各校根據(jù)年級及學(xué)科的特點(diǎn)申報(bào)二級子課題制定實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)篩選，確定了“直觀演示型”、“網(wǎng)絡(luò)反饋型”兩個(gè)二級子課題。并使課題研究落實(shí)到人。㈣、探索實(shí)驗(yàn)過程：直觀演示型課例1《氣體制備綜合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)》它的流程：氣體制備路線回顧→01和02年高考實(shí)驗(yàn)引發(fā)的課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)→根據(jù)原理進(jìn)行相關(guān)替代儀器分析→完成并討論配套的實(shí)驗(yàn)習(xí)題→得出中心思想—必須深入挖掘課
