影響磨機產質量的磨內因素和磨機優(yōu)質高產的技術途徑

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1、進行施工質量教育，堅持開展施工質量全員管理活動。對每批進場作業(yè)的施工人員以及工程相關人員進行質量教育，讓每個施工人員及相關人員明確質量標準。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質量觀在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。時光荏苒，歲月如白駒過隙，不經意間，我們即將從多彩的大學畢業(yè)

2、，完成一個從大學生到社會人的轉變。四年的大學生涯，讓我明白了許許多多的科學知識和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學的理論知識付諸于社會的實踐，才能檢驗和實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的時代風貌。而畢業(yè)實習作為大學的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會，以便為將來能更好的勝任工作打下堅實的基礎。1影響磨機產質量的磨內因素　　1.1磨機筒體內的通風　　磨內通風良好有利于降低磨內溫度、排出水分、減少

3、過粉磨現(xiàn)象和提高粉磨效率。經驗證明，圈流粉磨的球磨機，磨內風速應保持在0.8-1.0m／s左右，而開流粉磨時應控制在1.0-1.2m/s左右，這樣才能適應磨機節(jié)能高產的要求。我們也可以按磨機實際產量來進行通風機的選型，經驗公式如下：　　Q=400G??　　式中Q為球磨機通風量，m３/h　　G為球磨機產量，t/h　　400為經驗系數(shù)。　　1.2磨內結構　　磨內結構是指磨機筒體內的襯板、篦板、隔倉板和進、出料裝置等?！　∧C襯板主要是用來保護筒體，避免研磨體和物料對筒體的直接沖擊和摩擦的，其次是可以用不同型式的襯板來調整各倉內　　　　研磨體的運動

4、狀態(tài)?！　∧C隔倉板的作用是：　　⑴將研磨體分隔開?！　、品乐勾箢w粒物料竄向出料端?！　、强刂颇任锪系牧魉??！　、饶芸刂坪透纳颇C通風狀況。　　1.3合理調整研磨體裝載量與級配　　由于粉磨工藝條件的變化，傳統(tǒng)的填充率設計和配球方法已很難適應目前磨機節(jié)能高產的需要。必須根據(jù)實際的入磨物料粒度、易磨性系數(shù)（或相對易磨性系數(shù)）、襯板及隔倉板的形式、安裝位置、磨機功率、轉速等，進行必要的各倉位研磨體動態(tài)試驗、計算確定?！　?1)研磨體裝載量　　磨機內研磨體（鋼球、鋼段）的裝載量一般根據(jù)磨機的有效直徑、有效長度、填充系數(shù)和研磨體的比重等計算確定，較麻

5、煩。現(xiàn)特推薦一個由黃有豐教授提出并經生產實踐檢驗可使用的筒易公式：　　研磨體裝載量G=D2L????????t　　式中：D為磨機的有效直徑??m；　　L為磨機的有效長度??　　　m?！　×磉€可根據(jù)研磨體裝載量的噸數(shù)大致確定應配多大功率的電機。即1噸研磨體量要求配備約10-12kW的電機功率。研磨體的級配與入磨物料的粒度有著直接的關系，入磨物料的粒度一旦有變化，研磨體的級配則應作相應的調整?！　?2)磨機填充率（系數(shù)）　　　　　裝入磨內研磨體之容積占磨機有效容積的百分比稱為磨機的填充系數(shù)，又稱填充率。它是反映磨內研磨體裝載量多少的一種常用表示方

6、法。其值與磨機的結構、轉速、粉磨形式、粗或細粉磨以及研磨體材質等因素有關。管磨機和球磨機較低，一般為0.40以下?！　￡P于磨機各倉的填充率（系數(shù)）對磨機產量的影響己有許多文章、專著介紹，恕不在此贅述。但對每一臺磨機而言，在工藝條件相對穩(wěn)定的情況下，都存在有一個最佳的填充率，此時產量最高而電耗又最低。我國設計的中小型磨機，產品說明書中給定的填充率取值偏低，包括研磨體級配基本不適用，而配套的電機又有較多的富余。　　(3)研磨體級配　　為了使磨機的粉磨效率提高，不僅要考慮研磨體的裝載量，而且還必須確定用那幾種規(guī)格的研磨體及它們的用量，即研磨體的級配

7、?！　∧C在進行粉磨時，物料一方面受到研磨體的沖擊作用，另一方面也受到研磨體的研磨進行施工質量教育，堅持開展施工質量全員管理活動。對每批進場作業(yè)的施工人員以及工程相關人員進行質量教育，讓每個施工人員及相關人員明確質量標準。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質量觀在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回

8、報社會的一種良好形式。時光荏苒，歲月如白駒過隙，不經意間，我們即將從多彩的大學畢業(yè)，完成一個從大學生到社會人的轉變。四年的大學生涯，讓我明白了許許多多的科學知識和人