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《回轉(zhuǎn)窯筒體變形及震動(dòng)的控制》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理
2、論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會(huì)，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；剞D(zhuǎn)窯筒體變形及振動(dòng)的控制一、窯筒體的徑向變形窯筒體在設(shè)計(jì)時(shí)，其剛度的取值已考慮到它在超出一定比例的額定負(fù)荷條件下，其橢圓度不超過其直徑的0.1%，這實(shí)際也是回轉(zhuǎn)窯的設(shè)備設(shè)計(jì)與耐火材料設(shè)計(jì)的共同約定。在實(shí)際生產(chǎn)中，筒體的變形控制在這一范圍內(nèi)，對(duì)耐火磚的壽命和砌體的整體性不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。但如果窯筒體的變形超過了設(shè)計(jì)的范圍，砌體則要承受較大的附加荷載
3、，對(duì)砌體的整體性和耐火磚的壽命產(chǎn)生不利影響。窯筒體的徑向變形并不是沿窯筒體的長度方向上均勻分布的，最大的變形通常發(fā)生在輪帶的支撐部位。在這里垂直支撐力和沿徑向分布的應(yīng)力達(dá)到最大值，且通過變形的筒體將力傳遞給窯襯。隨著據(jù)輪帶的距離越遠(yuǎn)，這個(gè)附加的應(yīng)力就越小，而在兩個(gè)拖輪的中部和窯頭窯尾的頂端遞減為最小值。影響窯筒體變形幅度的因素，除了荷載外也取決于輪帶與墊板間的間隙。1.窯筒體橢圓度的監(jiān)測(cè)為了有效的控制窯筒體的變形，保護(hù)回轉(zhuǎn)窯內(nèi)襯，需要了解窯筒體的橢圓度，并有針對(duì)性地采取措施。但是用儀器測(cè)量窯筒體的橢圓度比較繁瑣，多數(shù)工廠不具備這樣的條件。在實(shí)際生產(chǎn)中，可采用如下方法對(duì)窯筒體和輪
4、帶之間的間隙實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，間接對(duì)窯筒體的橢圓度加以監(jiān)控：1)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件下，冷態(tài)時(shí)以回轉(zhuǎn)窯徑向的殼體外緣頂部置為參考點(diǎn)，輪帶與墊板之間應(yīng)有間隙，涉及的間隙按下式?jīng)Q定：δ=D1（t1-t）α-Dd(t2-t)αDd——回轉(zhuǎn)窯墊板的外徑；D1——輪帶的內(nèi)徑；在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過
5、隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會(huì)，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑
6、。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)
7、代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會(huì)，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。α——鋼的膨脹系數(shù)，通常設(shè)定為0.；t1——運(yùn)轉(zhuǎn)至輪帶接觸處筒體的溫度；t2——運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的輪帶溫度；t——安裝時(shí)的環(huán)境溫度。對(duì)于水泥預(yù)分解窯而言，δ值通常為0.2D%左右。由于回轉(zhuǎn)窯各個(gè)輪帶的溫升并不一致（除熱工狀態(tài)差異外，也取決于不同的導(dǎo)熱系數(shù)的耐火材料的配置和窯皮的附著情況），故具體取值也有差異。其設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是：當(dāng)輪帶與窯筒體之間的溫差為150℃～200℃左
