某高校綜合教學(xué)樓開(kāi)題報(bào)告

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1、華北水利水電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)華北水利水電學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2005年06月03日學(xué)生姓名劉飛學(xué)號(hào)專(zhuān)業(yè)土木工程題目名稱(chēng)某高校綜合教學(xué)樓課題來(lái)源指導(dǎo)教師指定主要內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)和和原始資料的收集設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)步驟方案和細(xì)部分析設(shè)計(jì)步驟及方法方案確定→截面尺寸的初估及計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定→荷載計(jì)算→水平地震作用下框架側(cè)移計(jì)算→水平地震作用下橫向框架內(nèi)力分析→豎向荷載作用下橫向框架內(nèi)力分析→內(nèi)力組合→截面設(shè)計(jì)→樓梯設(shè)計(jì)→屋面、樓面設(shè)計(jì)→基礎(chǔ)設(shè)計(jì)→次梁設(shè)計(jì)具體計(jì)算方法見(jiàn)結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)主要成果計(jì)算書(shū)一份及相應(yīng)的圖紙時(shí)間安排3月中旬至6月初備注第7頁(yè)共7頁(yè)華北水利水電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告摘要：教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)

2、展為校園建筑的發(fā)展提出了要求并提供了條件，因而設(shè)計(jì)者必須與教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。立足于有利于學(xué)校的高效運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展，充分利用有限的教育投入，節(jié)約教育資金和土地資源，調(diào)整功能空間，落位于多功能配套使用[8]。遵循上述原則，擬建一綜合教學(xué)樓。經(jīng)地質(zhì)勘察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析，該綜合教學(xué)樓選址合理。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思路　建筑設(shè)計(jì)　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　環(huán)境設(shè)計(jì)　地基與基礎(chǔ)　方案比較一.　設(shè)計(jì)思路該綜合教學(xué)樓的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：在滿(mǎn)足其使用功能的前提下，結(jié)構(gòu)及選型力求簡(jiǎn)單。立面布置應(yīng)使其簡(jiǎn)潔明快，但又不失層次感。這就避免了采用“一”字型結(jié)構(gòu)形體的呆板。房間布置力求合理，以達(dá)到最佳配置。不浪費(fèi)有效空間部分。

3、二.　建筑設(shè)計(jì)1.建筑選型本擬建綜合教學(xué)樓建筑面積，位于學(xué)校的教學(xué)區(qū)，場(chǎng)地狹長(zhǎng)。其東邊為一辦公樓，由一條南北道路分開(kāi)，該條道路上人流較多。其南邊相隔為已建教學(xué)樓區(qū)。北邊一塊草坪，一人工湖與其相鄰并將綜合教學(xué)樓與生活區(qū)分開(kāi)。綜合教學(xué)樓西邊為圖書(shū)館。由其所處位置及場(chǎng)地情況，選用“一”型。長(zhǎng)，寬。這種形體不僅能解決場(chǎng)地限制的問(wèn)題，且與校園建筑總體布局相協(xié)調(diào)。采用“一”字型，不僅能使教學(xué)樓有良好的通風(fēng)采光效果，而且使得教學(xué)樓外部具有較大的活動(dòng)空間，以滿(mǎn)足其它設(shè)施的空間要求。2.空間分配1)教學(xué)用房第7頁(yè)共7頁(yè)華北水利水電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)寬敞、開(kāi)放、靈活的教學(xué)單元，不僅可以滿(mǎn)足靈活的教學(xué)要求，

4、而且也為學(xué)生和教師提供了必要的交往空間。為了滿(mǎn)足教學(xué)，方便管理，應(yīng)合理布置房間教學(xué)用房和輔助用房。一層布置實(shí)驗(yàn)室和教師辦公室。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材大多笨重，搬運(yùn)困難，且放于上層將增大樓面荷載。教師辦公室集中布置，可便于教師辦公，避免了學(xué)生與老師的相互干擾。普通教室設(shè)于二、三、四層，方便教學(xué)和學(xué)習(xí)。五層為使用較少的計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室及多媒體教室。1)輔助用房廁所布置于每層的兩端，它距工作用房的距離滿(mǎn)足要求，且不占據(jù)優(yōu)越的空間。在每層設(shè)一水房，為學(xué)生和教師飲水提供了方便。我還在底層入口大廳的上部的二、三、四層每層設(shè)一的休息處，此處為主要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，采用大的落地窗，在課間可以供學(xué)生放松、休息

5、，緩解視力和腦力疲勞，以提高學(xué)習(xí)效率。這樣設(shè)計(jì)還可以使教學(xué)樓的通風(fēng)采光效果大大提高。值班室位于底層大廳處，方便了教學(xué)樓的管理。2)樓梯考慮到教學(xué)樓人流密度大，交通疏散困難的問(wèn)題，并且根據(jù)綜合教學(xué)樓外部的交通情況，在綜合教學(xué)樓布置兩部部樓梯，分別位于教學(xué)樓的南端和中間部位，位置清楚，疏散線路明確，避免了上下課人員擁擠的情況。樓梯的寬度由通行人數(shù)的多少和建筑防火要求決定的。因本綜合教學(xué)樓長(zhǎng)，小于最大允許長(zhǎng)度，每層建筑面積，小于最大允許建筑面積的要求，因而按耐火等級(jí)三級(jí)設(shè)計(jì)，樓梯的布置保證了距樓梯最遠(yuǎn)的教室距樓梯小于，滿(mǎn)足了建筑防火中安全疏散距離的要求[5]。3)交通聯(lián)系水平交通：采用

6、內(nèi)廊“一”字型，走廊寬，避免了人流交叉擁擠。垂直交通：兩部樓梯使上下層之間有效連接，容易擁擠的的樓梯平臺(tái)部分，主樓梯采用的大平臺(tái)。整個(gè)教學(xué)樓的地面均采用淺色水磨石地面，這種地面給人舒服、素雅之感，且便于打掃清潔，適合了現(xiàn)代教學(xué)樓的發(fā)展趨向。4)空間設(shè)置教室中排列的離黑板最遠(yuǎn)座位為9.0m，邊座和黑板面遠(yuǎn)端夾角控制在不小于30度，以及第一排座位離黑板的最小距離為2m左右[1]。三.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)選型第7頁(yè)共7頁(yè)華北水利水電學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)本綜合教學(xué)樓層數(shù)較少，體型簡(jiǎn)單，剛度均勻，設(shè)防烈度為七度，因而主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)比較合適。主樓梯采用雙跑樓梯，正對(duì)入口大廳。梯段水平方向跨度

7、為，大于，因而采用梁式樓梯比較合理。避免了采用板式樓梯斜板厚度過(guò)大，浪費(fèi)材料的缺點(diǎn)[2]。平臺(tái)板寬設(shè)為，不僅可以避免交通擁擠，而且還能增強(qiáng)樓梯間的采光效果。另外一部樓梯采用單跑樓梯。2.柱網(wǎng)布置本結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)統(tǒng)一采用，既滿(mǎn)足了主梁經(jīng)濟(jì)跨度的要求，又充分發(fā)揮了框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，且利于房間的布置。結(jié)構(gòu)采用縱橫向混合承重布置方案，即在房屋的縱橫兩個(gè)方向布置主梁來(lái)承受樓面荷載，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)縱橫向剛度較好，房屋布置靈活[2]。軸網(wǎng)布置如下圖所示。柱網(wǎng)布置圖3.抗震設(shè)計(jì)規(guī)范規(guī)定，對(duì)于框架結(jié)構(gòu)，設(shè)防