地理區(qū)位因素綜合分析

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1、地理區(qū)位因素綜合分析洪湖二中高二地理組吳思穎一．考綱解讀1.掌握影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的區(qū)位因素，會分析某一個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展的條件2.掌握影響工業(yè)，交通，城市的區(qū)位因素。二．命題規(guī)律1.從考核內(nèi)容上看，側(cè)重對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)區(qū)位因素等內(nèi)容的考查2.從考核形式上看，這部分知識多以材料，圖表形式呈現(xiàn)，注重因果式組合，多角度，多方位進(jìn)行考查。三．命題趨勢1.以區(qū)域圖或文字資料方式提供信息，考查某地發(fā)展某種農(nóng)作物生長的有利與不利因素，評價(jià)其區(qū)位選擇的合理性。2.以中國或世界某一地區(qū)為背景，以綜合題形式考查工業(yè)，農(nóng)業(yè)等，比較異同點(diǎn)，也是將來的重要趨勢。

2、四.教學(xué)方法:多媒體教學(xué)知識點(diǎn)與重難點(diǎn)解析（一）什么是區(qū)位某事物的區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置；另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系。（二）區(qū)位因素對比分析因素自然因素社會經(jīng)濟(jì)因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素氣候（光、熱、水、災(zāi)害）土壤、水源、地形市場、交通、政策、科技、勞動力、土地價(jià)格工業(yè)區(qū)位因素土地、水源經(jīng)濟(jì)因素：市場、交通、政策、科技、勞動力、原料、動力、通信、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)歷史基礎(chǔ)環(huán)境因素：與風(fēng)向、水源、農(nóng)田、局民區(qū)的關(guān)系社會因素：國防安全、工業(yè)慣性、個(gè)人偏好城市區(qū)位因素地形、氣候、河流自然資源、交通、政治、軍事、宗教、其他（科技、

3、旅游、教育等）交通區(qū)位因素地形地質(zhì)、氣候（降水強(qiáng)度、降水總量）、水文（水位、水域深淺等）區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要、線路長度、交通量、科技（是保障）（三）案例分析：1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位要注意，氣候土壤水源地，資料交通勞動力，市場政策和科技。例題分析：荷蘭成為世界著名的“鮮花王國”，有哪些優(yōu)勢區(qū)位條件？一框二擴(kuò)三展開2.工業(yè)區(qū)位因素自然因素：水源地；經(jīng)濟(jì)因素：資料交通勞動力，市場政策和科技，通信農(nóng)工看仔細(xì)；環(huán)境因素：看好風(fēng)向和水源，居民住著別受氣；社會因素：國防、偏好和慣性，個(gè)別企業(yè)要注意例題分析：（2007年天津高考文綜試題）第39題

4、（60分）環(huán)渤海地區(qū)被規(guī)定為我國繼珠江三角洲、長江三角洲之后的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域，是在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，黨和國家作出的又一重大戰(zhàn)略部署。閱讀圖文材料，回答問題：(1)甲.乙.丙三區(qū)域工業(yè)發(fā)展共同的區(qū)位優(yōu)勢，除了良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)的海陸交通、優(yōu)惠的政策，還有哪些？請?jiān)倭信e兩方面。(6分）(2)甲.乙兩區(qū)域建立化學(xué)工業(yè)不同的主導(dǎo)區(qū)位因素各是什么?（6分）3.城市區(qū)位因素;城市區(qū)位不用愁，地形氣候與河流，資源交通比較牛，政治宗教和旅游。例題：影響武漢市形成和發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件。4.交通區(qū)位因素例題：泛亞鐵路首選東線（曼谷—金邊—

5、胡志明市—河內(nèi)—昆明）方案，分析其有利因素。課后作業(yè)：（2006年四川文綜卷）試分析圖中陰影區(qū)所示城市帶形成的主要區(qū)位因素？2007年高考試題（全國卷一）第36題.(17分)圖7為某城市兩個(gè)工業(yè)區(qū)的分布示意圖，東部工業(yè)區(qū)包括冶煉廠、鋼鐵廠、石化廠等，西部工業(yè)區(qū)包括焦化廠、水泥廠等。該地盛行南風(fēng)?；卮鹣铝袉栴}（1）判斷東部工業(yè)區(qū)的選址是否合理，并說明理由（9分）（2）20世紀(jì)80年代以來，隨著城區(qū)不斷擴(kuò)展，要求西部工業(yè)區(qū)中的焦化廠、水泥廠搬遷的呼聲越來越大。為什么？（8分）《地理區(qū)位因素綜合分析》教學(xué)反思吳思穎通過本次的講課，有失有得，

6、感受很多，在做課件和講課過程都有很大的不足，需要在今后的教學(xué)中不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。一、對教材的解讀:走出教材，走近生活???地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我們很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。教學(xué)的目的都是一樣的，但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就

7、不一樣。因?yàn)楫?dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。二、對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。對策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛

8、，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生