教育論文淺談音樂教學之美育

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1、淺談音樂教學之美育淺談音樂教學之美育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺談音樂教學之美育是篇質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺談音樂教學之美育的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。　　[摘要]在音樂教學中進行多層次多渠道的美育教育，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學校成為音樂搖籃，使每個學生都能得到美的享受，美的陶冶和美的滋潤！　　[關鍵詞]音樂教

2、學美育教育學生　　　　音樂是感情的藝術，感情是音樂的靈魂。每一堂成功的音樂課，對學生都是一次美的熏陶，使其感受美、理解美。不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力，而且還培養(yǎng)他們對音樂審美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高其審美情趣，陶冶其情操。　　　　一、發(fā)掘教材感知美　　　　音樂是培養(yǎng)情感重要途徑之一。它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響和滲透是很大的。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠的影響，甚至

3、作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻》，又促使多少人慷慨解囊支援災區(qū)，資助素不相識的失學兒童，一曲《感恩的心》又激勵多少有志之士奮強不息……。淺談音樂教學之美育淺談音樂教學之美育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺談音樂教學之美育是篇質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺談音樂教學之美育的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果

4、此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！　摘要]在音樂教學中進行多層次多渠道的美育教育，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學校成為音樂搖籃，使每個學生都能得到美的享受，美的陶冶和美的滋潤！　　[關鍵詞]音樂教學美育教育學生　　　　音樂是感情的藝術，感情是音樂的靈魂。每一堂成功的音樂課，對學生都是一次美的熏陶，使其感受美、理解美。不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力，而且還培養(yǎng)他們對音樂審美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高其審美情趣，陶冶其情操?！　　　∫?、發(fā)掘教材感知美　　　　音樂是培養(yǎng)情感重要途徑之一。它充分利用鮮明的節(jié)奏，

5、優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響和滲透是很大的。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻》，又促使多少人慷慨解囊支援災區(qū)，資助素不相識的失學兒童，一曲《感恩的心》又激勵多少有志之士奮強不息……?！　∷裕魳氛n教師要認真鉆研教材，善于發(fā)掘教材中的音樂素材美。備課時，教師

6、要準確地掌握一堂音樂課中美的激發(fā)點，一環(huán)環(huán)地將教材的內(nèi)容美、形式美、旋律美、情感美、調(diào)式及和聲美發(fā)掘并展現(xiàn)出來，讓學生充分感知和認識美，初步激發(fā)起學生的學習興趣和情感沖動?！　　　《?、理解歌曲情感美　　　　在音樂教學中教師采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻

7、的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學生心靈的琴弦，激發(fā)學生的學習欲望；開始唱樂譜時，應以教師帶著慢速清唱為主。在這一過程中，教師一定要注意分寸，把握局勢?！　τ谝舾摺⒐?jié)奏容易的樂句，要把自己的音量放輕，甚至無聲只有口形；對于音準、節(jié)奏難掌握的樂句，教師可將自己的音量放大些。也就是說，要用清唱、伴奏相結和的方法來培養(yǎng)學生獨立唱歌的能力。引導學生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵、表達作品思想起著推波助瀾的作用。如用凄婉、憂傷，寄予真摯的同情心理朗讀獲帆作詞的《牧羊姑娘》，可使學生產(chǎn)生聯(lián)想，從而珍惜現(xiàn)有的學習環(huán)

8、境和優(yōu)越的生活條件?！　∮檬孢m、眷戀，充滿依依不舍的語調(diào)朗讀李叔同的《送別》，可把學生帶入惜別時留戀友人的情緒之中。用自豪、明快，富有新時代少年兒童對祖國無比熱愛的親切聲音朗讀李幼容作詞的《少