資源描述：
《整合家校教育合力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、整合家校教育合力，提高治班水平——以家校聯(lián)系單為載體，提高班級管理效能的實(shí)踐研究俞曉剛社會各行各業(yè)專業(yè)化程度越來越高，當(dāng)班主任尤其如此。本人根據(jù)工作實(shí)際，淺談自己對于“家校聯(lián)系單”這一做法，是為一些不很成熟的思考和對策，以期拋磚引玉，求正于方家。一、初衷與設(shè)想學(xué)生的成長和發(fā)展必然受到學(xué)校家庭和社會的影響，作為住宿制學(xué)校的高中學(xué)生來講，學(xué)校和家庭是學(xué)生的兩大生活主陣地，必然直接地決定著學(xué)生的成長。因此學(xué)校和家庭也必然的要保持一致性，形成教育的合力。然而，事實(shí)不容樂觀，家校并沒有形成合力，家長往往認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，或者只是關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績。每逢雙休日學(xué)生回家，家長往往
2、只滿足于子女在物質(zhì)方面的享受，而忽視對子女在學(xué)習(xí)上，做人做事方面的要求。家長水平參差不齊，而且確實(shí)有一套比較系統(tǒng)的思想，特別是比較系統(tǒng)的與子女溝通的“說辭”的人又更少了。部分家長是思想赤裸甚至誤導(dǎo)，言辭直截空洞——“某某，你只要把書讀好”！教育手段匱乏無力，招致子女厭煩反感。出現(xiàn)5加(2)等于3，甚至更低的情形。而高中住校生與家長溝通越來越少且越來越不耐煩。學(xué)校作為專門從事教育工作的機(jī)構(gòu)，它的一切活動都是從培養(yǎng)、造就人才出發(fā)，服從于教育工作并為培養(yǎng)人才服務(wù)的。我們老師，特別是班主任從主客觀方面都是想方設(shè)法從正確的途徑來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的。但是離開了家長的支持和配合，也往往
3、是事半功倍，嚴(yán)重的可能不止消減學(xué)校教育功能，還與學(xué)校教育背道而馳。怎樣能有效地促使家校聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)穩(wěn)定正常有效地發(fā)展呢？我采用每周一份家校聯(lián)系單的方式，努力去避免學(xué)生不樂意與家長溝通，克服家長在孩子的教育上感情用事（如對孩子嬌慣溺愛、姑息遷就或?qū)⒆拥慕逃僦^急等）的弊端，強(qiáng)化學(xué)校教育（而不是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)弱化或抵消現(xiàn)象）并使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，做到在學(xué)生的教育上學(xué)校和家庭密切配合，齊抓共管，真正形成教育各方（家長學(xué)生學(xué)校三方）最大合力，促成教育效用最大化。二、做法與方法圍繞做人做事做學(xué)問這一主線，期望學(xué)生在三中的高中三年可磨得一“劍”，成功今后的十二年
4、，美好人生一輩子。主要做法如下：如實(shí)記錄學(xué)校、年級部、特別是班級的事，所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，一個班級同樣萌芽、發(fā)生、發(fā)展著許多事情。如實(shí)反映我作為一個班主任在管理、建設(shè)班級時所具有的思想，所運(yùn)用的方法，所采取的手段等等。內(nèi)容涉及三方面：1、基本內(nèi)容，如安全教育、一周勤奮刻苦的同學(xué)名單、雙休日作業(yè)清單及上周作業(yè)反饋、學(xué)習(xí)方法介紹（促使理科班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步神速的六大習(xí)慣）等；2、季節(jié)階段性內(nèi)容，如開學(xué)初的班級基本情況介紹、一學(xué)期三次的班團(tuán)干部（包括課代表、寢室長）培訓(xùn)、健康（季節(jié)性）教育、班級文化建設(shè)、應(yīng)試指導(dǎo)、家長回執(zhí)單等；3、重點(diǎn)問題解決內(nèi)容，如手機(jī)電視電腦問題、學(xué)
5、習(xí)常規(guī)（聽課、錯題好題積累本）、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化、雙休日學(xué)科答疑問詢小組等。同時也接收家庭方面的信息，如家庭環(huán)境，教育氛圍，手段方法等。經(jīng)歷一個學(xué)期的努力，有共計22份聯(lián)系單。在具體處理事務(wù)上，我都講究個一二三。因?yàn)橛泻芏嗍虑椴皇且货矶偷?，而且要基本辦成一件事情的話必須加強(qiáng)它的持續(xù)追加性，因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生發(fā)展往往是有個前因后果的，而且往往隨時隨地隨情景而變化著的?！倚Ｂ?lián)系單我采用表揚(yáng)為主，批評為輔的輿論導(dǎo)向。家長都樂意在聯(lián)系單上有自己子女的信息，好的信息他們必然高興，不好的信息他們必然也會關(guān)注。同學(xué)也是如此。三、成效與收獲家校聯(lián)系單具有實(shí)際可行性。家長有什么要求、想
6、法，對老師有什么看法，老師對學(xué)生、家長有什么希望等都可以往上面寫，特別是學(xué)生出現(xiàn)問題時，作為老師，心中難免生氣，甚至上火，此時如果與家長當(dāng)面交流，可能有失風(fēng)度，說出不中聽的話來，出現(xiàn)尷尬的場面。家校聯(lián)系單能增強(qiáng)教育的連續(xù)性和有效性。通過家校聯(lián)系單把一周內(nèi)學(xué)生在校的突出優(yōu)缺點(diǎn)反映給家長，家長把孩子雙休日在家的表現(xiàn)反饋給班主任，這樣互通信息，便于家長有針對性地進(jìn)行教育，增強(qiáng)了教育的連續(xù)性；班主任虛心聽取家長提出的建議，傾聽家長的心聲，便于班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾偏，增強(qiáng)了班主任教育和管理的有效性。獲得家長好評，可以使家長及時了解自己的孩子近期在學(xué)校生活、思想行為表現(xiàn)等有關(guān)
7、情況。同時，又可以將孩子在家中的學(xué)習(xí)生活、思想行為表現(xiàn)等情況以及了解到的有關(guān)信息及時反饋給班主任，而且獲得與子女交流的話題、方式方法。獲得同學(xué)認(rèn)同，家校聯(lián)系單揚(yáng)善棄惡的導(dǎo)向，激勵了同學(xué)見賢思齊，揚(yáng)長避短。為了在聯(lián)系單上有自己獲得表揚(yáng)的大名，同學(xué)之間互相暗中比拼著。獲得年級部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。既匯報學(xué)校、班級之事，也宣傳了學(xué)校紅色教育，家長也放心子女在三中這所學(xué)校里學(xué)習(xí)，認(rèn)為他的老師是負(fù)責(zé)任的，工作是細(xì)致實(shí)在的。家校聯(lián)系單統(tǒng)籌了我的班主任工作，提升了我的治班水平。個人在班主任工作業(yè)績上有些提高，成功轉(zhuǎn)化5名學(xué)生，文理分班后三次考試中，兩次成績拔尖
