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《淺談參與度的構(gòu)建梯度》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談參與度的構(gòu)建梯度永康城東初中呂秋玲內(nèi)容提要：關(guān)鍵詞朱永新教授認為，新的課堂應(yīng)具備“六度”：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度。教學(xué)過程既是學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下的認知過程，又是學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和發(fā)展過程。學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展離不開個體的主動參與，離不開學(xué)生集體的凝聚力，離不開班級社會的整體和諧。評價一節(jié)好課的標準，其中有一條就是學(xué)生能夠積極參與。學(xué)生的參與程度直接關(guān)系到學(xué)生個體水平的發(fā)揮，教學(xué)績效的實現(xiàn)。營造一個人人參與表現(xiàn)的氛圍，最大可能地調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我們可以多方面循序漸進地建構(gòu)學(xué)生的參與度，提高
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)各方面的社會適應(yīng)能力。一、平等對話，捕捉學(xué)生的閃光點“每一個孩子身上都有金脈礦”。每一個平平淡淡的生命中，都蘊藏著一座座有著廣闊前景的“金礦”，孩子，特別是山區(qū)的孩子，飽含潛力，他們總能以純真的內(nèi)心看待人事，看待文本，看待世界。他們敢于懷疑一切，像“孔子這個大教育家、思想家，他輕視勞動，輕視勞動人民，為什么還被稱為‘圣人’？”之類的問題，他們饒有興趣。敢于懷疑書本，敢于懷疑權(quán)威，敢于懷疑超脫于現(xiàn)象外的一切，這正是學(xué)生們創(chuàng)新精神的閃光，迸射著異想天開的燦爛。然而，教師在班級這個小集體中“領(lǐng)導(dǎo)者”的身份依然存在，師生間身份的差
3、距，造成學(xué)生心理上的弱勢，致使溝通無法順暢進行。事實上，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等，為師者應(yīng)該放下教師的尊嚴，與學(xué)生平等對話，探討交流，尋求學(xué)習(xí)上的合作與精神上的默契；教師只有只有重新審視自己的地位，才能找到師生間最佳的切合點，進而順藤摸瓜，捕捉到學(xué)生的閃光點。二、審時度勢，渲染再現(xiàn)的思維火花學(xué)生的思維火花如夜空中的流星，時時會在我們眼前劃過。即使一個細節(jié)問題，學(xué)生也會提出自己的疑惑。如在探討《走一步，再走一步》的練習(xí)時，一個學(xué)生認為“勝利只屬于勇敢不屈的人”這句話的“只”字具有片面性。這樣的案例，學(xué)習(xí)交流中比比皆是。班里一個叫林春花的外地學(xué)生
4、，父母以其成績不好，進不了門道為由，不讓她就讀。她硬是用暑假時間賣菜賺錢，來湊足自己的學(xué)習(xí)費用；她以自身言來說服父母，以自身行來來感動父母，終于順利跨進學(xué)校大門。盡管這個學(xué)生天資上確實有缺陷，但作為社會的一分子，他們都是完整的人，有自己獨特的思維，有自己的成長優(yōu)勢。更何況，我們每個人總是本能地傾向于喜歡自己和欣賞自己的人，總是希望感受到被關(guān)注的歡樂，被重視的驕傲。作為一名教師，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，勢必要洞察學(xué)生的方方面面，努力找尋其優(yōu)點，再將優(yōu)點鞏固發(fā)展為閃光線，再而擴展為閃光面，后固定為學(xué)生個體的一個優(yōu)勢，最后就能實現(xiàn)讓這種優(yōu)勢成為學(xué)生一生能量爆
5、發(fā)的內(nèi)驅(qū)力的目標。法國著名作家大仲馬，年輕時窮困潦倒，一度流浪到巴黎。讓他父親的朋友為難的是大仲馬竟然一無所長，無奈的朋友只好讓他寫下名字以便找工作。然而一手漂亮的字跡，讓父親的朋友發(fā)現(xiàn)了鼓勵的契機，更讓大仲馬找回了自信：能把名字寫漂亮就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮就能把文章寫漂亮、、、、、、就這樣，大仲馬一點一點地找回了自己，最后享譽世界。一句話或許就能改變一個人的一生，生活中哪怕一丁點的優(yōu)點暗示，也會挖掘出孩子身上無窮的潛力。三、巧妙遷移，擴大學(xué)生的被認可度心理學(xué)家馬斯洛在需要層次理論中提到，每個人都有被尊重和被認同的需要。由于人們的“安全心里
6、”和“贊許心里”，人們都會將榜樣的行為作為自己的行動準則?！叭宋⒀暂p，人貴言重”，我們可以將學(xué)生每一次成功的體驗，作為工作的起點，再把這種成就感遷移到學(xué)習(xí)上，通過成功來鼓勵信心，激發(fā)意志。蓋茲說：“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！苯處煹拿恳粋€微笑，每一句贊揚，每一點獎勵，都能讓人欣慰，令人振奮，催人上進。成功的體驗不僅讓學(xué)生感受到被老師認可的快樂，也會讓學(xué)生涌動著被同學(xué)認同的快慰，進而找到自己的位置，取得傲人的成績。有個人是這樣走進清華大學(xué)的：第一次開家長會，幼兒園的老師說：“這孩子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了、、、、、、”
7、；回家時媽媽告訴兒子，老師表揚寶寶，原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。第二次開家長會，小學(xué)老師說：“全班50名同學(xué)，你兒子排40名，是否帶醫(yī)院看看有沒有智力障礙、、、、、、”媽媽回家時說：“老師對你有信心。他說只要你細心些，你會超過你的同桌，這次他排在第二十一名。”第三次家長會，初中老師告訴她，按她孩子現(xiàn)在的情形，考重點中學(xué)有點危險。在家她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中?！眱鹤痈咧挟厴I(yè)后，學(xué)校打電話讓她去學(xué)校一趟，她有一種預(yù)感，兒子被清華大學(xué)錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，相信他能考取這所大學(xué)。
8、只要我們會欣賞，只要我們會認可，只要我們會鼓勵，我們完全可以讓一個平凡人跨入成功者的行列。四、睿智幽默，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神古人云：“教人
