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《淺析和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校思想政治教育研究會(huì)2008年年會(huì)交流論文淺析和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)系包頭師范學(xué)院張東虎摘要：和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)關(guān)系的研究對(duì)于和諧社會(huì)的建設(shè)具有重要的意義。構(gòu)建和諧校園是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、推進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。關(guān)鍵詞：和諧校園和諧社會(huì)建設(shè)和諧校園是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，它主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧
2、、師生關(guān)系和諧以及家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。它體現(xiàn)了以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求。7一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求學(xué)校是道德教育的重要載體和途徑。要不斷改進(jìn)大中小學(xué)生在科學(xué)文化知識(shí)與思想品德教育、評(píng)價(jià)、考核中重視程度的不平衡性,不斷探索思想品德教育與學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使思想品德好的學(xué)生在大學(xué)中學(xué)階段和未來(lái)發(fā)展中有實(shí)質(zhì)性受益。要科學(xué)合理地制定品德優(yōu)良學(xué)生受益面的有關(guān)規(guī)定。目前,思想品德獎(jiǎng)勵(lì)方面涉及面較窄,比如小學(xué)、中學(xué)“三好生”升學(xué)考試加分、免試入學(xué)只是一小部分人的權(quán)利,這與學(xué)
3、校作為道德建設(shè)的主陣地之一的地位是不相稱的。在受益面較窄的情況下,學(xué)習(xí)成績(jī)普通的學(xué)生的好行為、好品德難以得到應(yīng)有的肯定,加之升學(xué)壓力社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在短時(shí)間內(nèi)難以改變,學(xué)生會(huì)認(rèn)為品德好壞沒(méi)什么用,分?jǐn)?shù)決定一切,決定未來(lái)幸福,這將降低許多學(xué)生踐榮去恥的積極性和主動(dòng)性。可以考慮在大中小學(xué)建立“學(xué)生品德發(fā)展檔案”,對(duì)于學(xué)生的品德進(jìn)步給以記錄,并以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予肯定。而不是僅僅對(duì)少數(shù)“精英”學(xué)生的肯定。公民道德是一種社會(huì)性道德,社會(huì)道德的提升不是靠少數(shù)人實(shí)現(xiàn)的,道德的制度化獎(jiǎng)罰機(jī)制就是要發(fā)揮普遍化作用,盡可能使大多數(shù)人受益。使好的行為
4、得到肯定,不好的行為受到教育和批評(píng)。7推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在需要。一方面，構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園的構(gòu)建提供了持續(xù)的動(dòng)力，一個(gè)公正、和諧的社會(huì)，必將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，構(gòu)建和諧校園，將直接為和諧社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展提供思想和智力的支持。從本質(zhì)上講，構(gòu)建和諧校園是落實(shí)以人為本科學(xué)發(fā)展觀的需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就學(xué)校來(lái)說(shuō)就是要建立一種使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，而和諧校園正好體現(xiàn)了這種要求。構(gòu)建和諧校園也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。學(xué)校的發(fā)展，既要加
5、強(qiáng)硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟件建設(shè)。和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德，使人愉悅，給人以前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這正是培養(yǎng)合格人才的必要環(huán)境。二、建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分7和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的需要。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想?！睂W(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的人才具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中起骨干和帶頭作用，走在前面。建設(shè)和諧校園，是時(shí)代發(fā)展的必然。江澤民
6、同志早在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中就指出：“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境?！秉h的十六屆四中全會(huì)提出“和諧社會(huì)”這個(gè)新概念。長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，基礎(chǔ)教育存在著“五育”之間、師生之間和學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴(yán)重影響黨的教育方針的貫徹。因此，建設(shè)和諧校園是大勢(shì)所趨、人心所向。建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。建設(shè)和諧校園必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也
7、是教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿；人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設(shè)和諧校園正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。和諧校園建設(shè)要求以凈化校園環(huán)境，抵制不良風(fēng)氣，加強(qiáng)校園人際關(guān)系建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持機(jī)會(huì)均等和公平競(jìng)爭(zhēng)原則，全面建設(shè)公正校園。深化教學(xué)改革,狠抓教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)效益的最大化。和諧能夠凝聚人
8、心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。三、建設(shè)和諧校園的是建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代需要7和諧校園的創(chuàng)建則需要民主的管理體系。大學(xué)校園是和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，也是傳播、
