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《關(guān)于現(xiàn)代多媒體教學(xué)的困擾與出路的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于現(xiàn)代多媒體教學(xué)的困擾與出路的論文論文摘要:現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為教學(xué)輔助手段越來越普及，多媒體教室表現(xiàn)出的趣味性、直觀性可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，大容量的教學(xué)信息也給教學(xué)帶來極大的方便，但在現(xiàn)實應(yīng)用中教師往往會被計算機(jī)拖慢了腳步，被操作技能限制了發(fā)揮，被教室環(huán)境影響了教學(xué)進(jìn)程。本文著重剖析了多媒體教學(xué)在實際教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的弊病，探索多媒體與教學(xué)相適應(yīng)的良方，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能與作用?！ ≌撐年P(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)規(guī)范操作設(shè)備使用困擾 一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的普及與使用 隨著科技的發(fā)展，和現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的普
2、及，多媒體己成為教學(xué)領(lǐng)域的熱點。多媒體教學(xué)，作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，是將教學(xué)資源以文字、聲音、圖表、圖像、動畫、視頻等形式，通過多媒體設(shè)施展現(xiàn)出來，進(jìn)行教育教學(xué)活動。用現(xiàn)代的教學(xué)方式，來彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程中使用的黑板、掛圖、模型等的不足和缺點。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識，極大地優(yōu)化了整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化。在教育技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，也要教師提出了更高的技術(shù)要求，部分學(xué)校要求所有教師需要熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，擅于利用powerpoint、flash等技能制作教學(xué)課件。但由于經(jīng)濟(jì)和文化上的差異，學(xué)校使用
3、現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的過程中，也存在巨大的差異?！ 《F(xiàn)代多媒體設(shè)施使用的困擾 1、缺乏有效的教師培訓(xùn)。多媒體教學(xué)培訓(xùn)必須是每個新入職教師的必修課，需要定期組織全校教師參與培訓(xùn)課程。.包括多媒體的軟件和設(shè)備操作。設(shè)備的操作使用是關(guān)鍵。由于教師的操作不當(dāng)或誤操作，致使多媒體設(shè)備損壞，從而影響正常教學(xué)的情況時常發(fā)生。在設(shè)備報修統(tǒng)計中有接近65％是由教師操作不規(guī)范和誤操作引起的。多媒體教學(xué)要正常進(jìn)行，要求學(xué)校為教師提供規(guī)范的培訓(xùn)，并組織突發(fā)事件演練，以便讓教師熟悉教室里的各種設(shè)備，嚴(yán)格按照操作規(guī)程教學(xué)，以保證設(shè)備的正常運行。
4、2、多媒體教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重。使用多媒體教學(xué)是本著給教學(xué)注入了新的活力，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。但在教學(xué)活動展現(xiàn)出來之前卻頗難令教師有如此感觸。體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)、難以適應(yīng)教室環(huán)境，部分教師在教學(xué)時較少或偶爾使用多媒體教學(xué)，對多媒體教室接觸較少，而且學(xué)校的多媒體教室受客觀因素的影響，多媒體教室和設(shè)備型號難以進(jìn)行統(tǒng)一，因而教師對不同多媒體教室的設(shè)備擺放，各項按鈕功能的使用，都存在適應(yīng)時問。(2)、備課負(fù)擔(dān)加重，對于太多數(shù)使用多媒體教室的教師，都會考慮使用電子課件，對于非計算機(jī)教師來說，自制電子課件費時
5、、費力、費心，并且未必能做出理想的電子課件來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，這樣對進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師來說是～種挑戰(zhàn)，也是一種負(fù)累，若是電子課件過于平庸或過于簡單，又會使教學(xué)效果大打折扣，便使得教師的積極性受打壓，形成多媒體教學(xué)的厭惡感和焦慮感。(3)、額外時間開銷過多，在多媒體教學(xué)中，教學(xué)時間被多媒體設(shè)備操作過程所占用是常有的事。如一堂45分鐘的課，在課堂上開啟教學(xué)設(shè)備和拷貝教學(xué)資源耗時，操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件響應(yīng)耗時，教師對設(shè)備的適應(yīng)時問等等，非教學(xué)環(huán)節(jié)的耗時占用將近四分之的課時；教師在使用多媒體教學(xué)時總會遇到諸如停電，突然死機(jī)重啟，投影失效，病
6、毒感染導(dǎo)致教學(xué)文件損壞，無法正常開啟主機(jī)等意外。這樣的情況既不利于課程內(nèi)容的講授，也不利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境?！ ?、多媒體教室環(huán)境惡劣。教學(xué)設(shè)備環(huán)境堪憂，教師在多媒體教室授課，時常會受困于計算機(jī)速度過慢，投影不清晰，顯示器閃爍，計算機(jī)文件過多，病毒木馬感染嚴(yán)重等問題，從而干擾了正常的上課程序和教師的授課情緒，甚至由于這些問題致使多媒體授課中斷，不得不以替代方式進(jìn)行教學(xué)，來“撐”完一堂課剩余的時間。事實上這類惡劣的教室環(huán)境是由以下幾個因素造成的 (1)、計算機(jī)設(shè)備落后。學(xué)校在對設(shè)備的態(tài)度上只顧采購，疏于保養(yǎng)，消極維護(hù)，唯恐更新
7、，并且在計劃一采購一安裝的環(huán)節(jié)中，需要一定的時間周期，便很有可能錯過購置主流性能配置的機(jī)會，隨著計算機(jī)軟件的不斷更新，也必然導(dǎo)致計算機(jī)設(shè)備在使用三年左右的時間后“行動緩慢”，跟不上軟件的步伐?！ ?2)、計算機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)失當(dāng)。部分學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費等原因，未配置足夠的多媒體管理員，該職位的工作可能由教師或行政人員兼任，甚至沒有專人負(fù)責(zé)，以致多媒體教室長期缺乏專業(yè)的維修保養(yǎng)和管理。有條件配備專業(yè)多媒體電教員的學(xué)校，時常會有壞了就修了心理，往往忽視了日常保養(yǎng)和周期性檢測。從而讓問題越來越嚴(yán)重?！ ?3)、計算機(jī)系統(tǒng)管理難以保證。常用的
8、系統(tǒng)維護(hù)方法是進(jìn)行系統(tǒng)備份和還原，正常來說，多媒體教室的病毒來源較少來直接來自互連網(wǎng)，而是來自于教學(xué)人員的u盤或其他外部存儲器。計算機(jī)中的教學(xué)文件過多，過大也影響著計算機(jī)系統(tǒng)的運行。 教室配套設(shè)備不完善。在日常使用多媒體教室時，除了教學(xué)常規(guī)設(shè)備外，如光線，空氣
