聆聽了王淑蓮教授講座有感

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1、聆聽王教授《關(guān)愛自己、構(gòu)建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》專題講座有感市二小王瑞琳8月8日上午我聆聽了王淑蓮教授《關(guān)愛自己、構(gòu)建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》專題講座，當(dāng)王教授問到大家，你是否愛你的職業(yè)，大家說不愛，她又說那你怎么不辭職呢？很明顯當(dāng)教師是我們的職業(yè)。雖然談話是在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，但是教師的職業(yè)倦怠和倦怠心理不會在談笑間消失。是啊，我們除了做教師，這個年齡還能做什么呢？面對現(xiàn)實我們也只能做教師。聽了王教授的講座后，我思考著工作狀態(tài)中教師有以下職業(yè)心態(tài)：一是把教師的工作當(dāng)作事業(yè)，以積極的心態(tài)來面對自

2、己的工作，對教育事業(yè)積極主動、有一種使命感，以積極的心態(tài)面對教育教學(xué)中的問題，往往不計報酬，這類教師是最具有幸福感的教師。二是把自己的工作當(dāng)作職業(yè)，以較積極的心態(tài)來面對自己的工作，盡職盡責(zé)，對教育工作有一種責(zé)任感，多數(shù)時候，教師是以積極的心態(tài)處理教學(xué)中的問題，雖偶有消極情緒伴隨其中，但憑良心工作，憑能力吃飯，其份內(nèi)的事能做到盡職盡責(zé)，這類教師多于事業(yè)型教師。三是把自己的工作當(dāng)作一種謀生的手段，以積極與消極相容雜的心態(tài)來面對自己的工作，雖也有一定的工作積極性，但缺乏主動性，在平時的工作中說不上是積極，也說不

3、上消極，你讓我干什么我就干什么，你讓我怎么干我就怎么干。工作處于極其被動狀態(tài)，得過且過，敷衍了事，不思進(jìn)取，只求過得去，不求過得硬，這類教師人數(shù)比較多。四是沒有明確的人生目標(biāo)，精神上也沒有什么寄托，老牛拉破車，走一步算一步，面對工作更是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，消極怠工，無所事事。持這種心態(tài)的教師占極少數(shù)，但其帶來的負(fù)面影響卻是極消極的。盡管導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因除了有教師本身的內(nèi)部原因外，還有社會的、學(xué)校的、工作任務(wù)、教學(xué)對象以及人際關(guān)系等各個方面的原因。但我們不能小視職業(yè)倦怠對學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生的負(fù)面

4、影響。因此，我認(rèn)為我們的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)高度重視，尋找有效的方法和途徑，積極疏導(dǎo)和引導(dǎo)教師克服職業(yè)倦怠心理，有針對性地做好教師的認(rèn)識、思想、心理調(diào)整工作，要引導(dǎo)教師正確面對自己的職業(yè)倦怠的現(xiàn)實，幫助教師調(diào)整和恢復(fù)身心健康，促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。