聆聽了王淑蓮教授講座有感

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時間:2018-07-08

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1、聆聽王教授《關愛自己、構建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》專題講座有感市二小王瑞琳8月8日上午我聆聽了王淑蓮教授《關愛自己、構建和諧自我打造積極陽光心態(tài)》專題講座,當王教授問到大家,你是否愛你的職業(yè),大家說不愛,她又說那你怎么不辭職呢?很明顯當教師是我們的職業(yè)。雖然談話是在輕松愉悅的氣氛中進行,但是教師的職業(yè)倦怠和倦怠心理不會在談笑間消失。是啊,我們除了做教師,這個年齡還能做什么呢?面對現(xiàn)實我們也只能做教師。聽了王教授的講座后,我思考著工作狀態(tài)中教師有以下職業(yè)心態(tài):一是把教師的工作當作事業(yè),以積極的心態(tài)來面對自

2、己的工作,對教育事業(yè)積極主動、有一種使命感,以積極的心態(tài)面對教育教學中的問題,往往不計報酬,這類教師是最具有幸福感的教師。二是把自己的工作當作職業(yè),以較積極的心態(tài)來面對自己的工作,盡職盡責,對教育工作有一種責任感,多數(shù)時候,教師是以積極的心態(tài)處理教學中的問題,雖偶有消極情緒伴隨其中,但憑良心工作,憑能力吃飯,其份內的事能做到盡職盡責,這類教師多于事業(yè)型教師。三是把自己的工作當作一種謀生的手段,以積極與消極相容雜的心態(tài)來面對自己的工作,雖也有一定的工作積極性,但缺乏主動性,在平時的工作中說不上是積極,也說不

3、上消極,你讓我干什么我就干什么,你讓我怎么干我就怎么干。工作處于極其被動狀態(tài),得過且過,敷衍了事,不思進取,只求過得去,不求過得硬,這類教師人數(shù)比較多。四是沒有明確的人生目標,精神上也沒有什么寄托,老牛拉破車,走一步算一步,面對工作更是當一天和尚撞一天鐘,消極怠工,無所事事。持這種心態(tài)的教師占極少數(shù),但其帶來的負面影響卻是極消極的。盡管導致教師產生職業(yè)倦怠的原因除了有教師本身的內部原因外,還有社會的、學校的、工作任務、教學對象以及人際關系等各個方面的原因。但我們不能小視職業(yè)倦怠對學校教育教學工作產生的負面

4、影響。因此,我認為我們的相關部門應當高度重視,尋找有效的方法和途徑,積極疏導和引導教師克服職業(yè)倦怠心理,有針對性地做好教師的認識、思想、心理調整工作,要引導教師正確面對自己的職業(yè)倦怠的現(xiàn)實,幫助教師調整和恢復身心健康,促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。

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