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1、如何提高留學(xué)生敘事短文的寫作能力第l3卷第1期2011年2月安順學(xué)院JOURNALOFANSHUNUNIVERSITYVoI_13No.1Feb.2Ol1如何提高留學(xué)生敘事短文的寫作能力王曉雁(遼東學(xué)院國際交流中心,遼寧丹東118001)摘要:寫作訓(xùn)練對提高留學(xué)生的漢語應(yīng)用能力有非常重要的作用.寫作教學(xué)是目前對外漢語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),文章試圖對敘事短文寫作教學(xué)中的一些教學(xué)原則進行整理分析,希望能為漢語寫作教學(xué)工作提供參考.關(guān)鍵詞:漢語寫作;敘事短文;能力中圖分類號:H15文獻標(biāo)識碼:A文章編號:167
2、3—9507(201l】01--0017—03對外漢語教學(xué)因其非母語性等因素決定它是一門教與學(xué)都有相當(dāng)難度的課程.寫作是重要的語言技能之一,漢語寫作課是一門"指導(dǎo)外國留學(xué)生綜合運用漢語中的字,詞,句以及標(biāo)點符號等知識的語言實踐課",[1其目的是培養(yǎng)學(xué)生較熟練地運用所學(xué)漢語知識進行書面表達(dá),并在運用中逐步擺脫母語的干擾,進而提高漢語書面表達(dá)能力.在寫作教學(xué)中,敘事短文的寫作和訓(xùn)練是十分重要的一個環(huán)節(jié),它為以后許多文體的寫作打下基礎(chǔ).敘事短文是指選取日常生活的一個片段,詳細(xì),具體地把經(jīng)過描寫出來.寫好敘事
3、短文的前提是把一件簡單事情的發(fā)生,發(fā)展清楚有條理地敘述出來,在寫作過程中不僅要求句子通順,而且句子與句子之間要有自然的連接,并且盡可能寫得生動有趣.一,留學(xué)生在敘事短文的寫作中常見的問題及偏誤1,標(biāo)點符號及格式的錯誤留學(xué)生受母語標(biāo)點符號的影響,寫作中常常會出現(xiàn)因延用母語標(biāo)點符號而出現(xiàn)的錯誤.如韓國學(xué)生和越南學(xué)生往往把句號寫成一個實心的小圓點,把單引號和寫成空心的逗號,破折號本來應(yīng)該占兩格,他們卻把它放在一個格里,以致會和漢字"一"混淆.韓國學(xué)生按照母語寫作的書寫格式,每寫完一句話都習(xí)慣再空一格.當(dāng)他們
4、用漢語寫作時,在相當(dāng)長的時間里還是會保持這一習(xí)慣.2,各種類型的病句(1)表意不明表意不明的語句在留學(xué)生的習(xí)作中非常普遍,因為他們還沒有真正掌握如何運用漢語進行正確的表達(dá).如:a.我跟丈夫一起輔課輔導(dǎo)老師工作.(《自我介紹》,韓國留學(xué)生)b.上海的印象我很深刻難忘.(《上海之行》,俄羅斯留學(xué)生)C.因幾個同學(xué)很舍不得把我們送行而安排好了離開以前一塊出去旅行一次.(《一次快樂的旅行》,日本留學(xué)生)這三例是典型的表意不明的句子.其實,例a的句意大概是:我跟丈夫一起擔(dān)任輔導(dǎo)老師工作.例b的句意大概是:上海給
5、我留下了深刻的印象,我很難忘.例C的句意大概是:幾個同學(xué)很舍不得我們離開,因此安排在我們臨走前一塊出去旅行一次.(2)詞語使用的偏誤正確使用離合詞,補語和動賓詞組更是對外漢語教與學(xué)中的難題.我們僅以一個韓國留學(xué)生的收稿日期:2OlO一11一l1作者簡介:王曉雁(1971～),女,遼寧臺安人,遼東學(xué)院國際交流中心講師,文學(xué)碩士.研究方向:中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué).?l7?安順學(xué)院2011年第1期《自我介紹》為例,分析一下該生使用這些詞語方面常見的錯誤及偏誤,如:a.爸爸還是以嚴(yán)厲的語調(diào)講起述來."講述"并不是離合
6、詞,應(yīng)該改成:b.爸爸還是以嚴(yán)厲的語調(diào)講述起來.我已經(jīng)結(jié)了婚十五年了.應(yīng)改為:我已經(jīng)結(jié)婚十五年了.C.我一點也沒有對展覽興趣.可改為:我對展覽一點也不感興趣.d.我住在那兒就十二年了后來搬到首爾.(《羅州和首爾》,韓國留學(xué)生)可改為:我在那兒住了十二年之后搬到首爾.以上的問題在其他留學(xué)生的文章里還有很多.(3)介詞使用不當(dāng)對于留學(xué)生來說介詞的習(xí)得及學(xué)習(xí)是一個難點,尤其是介詞"在"的用法常常出現(xiàn)不當(dāng)之處.下面是韓國留學(xué)生所寫《我的故鄉(xiāng)》一文中的一段話:仁川在韓國西北,雖然是不大的城市,可是在別的國家也很
7、有名.因為許多外國人通過在仁川國際機場去別的國家.而且在韓國也有地鐵,交通很方便.這段話雖然表意清楚,但介詞"在"的使用顯得比較混亂,第二句和第三句中的"在"完全可以省略不用,這樣語言就簡潔流暢了.4.語序的錯誤由于受母語的影響,許多留學(xué)生在寫作時都會出現(xiàn)語序的錯誤,尤其是韓國留學(xué)生.如:老板接著稱贊他豎起拇指.可改為:老板接著豎起拇指稱贊他.5.語篇的銜接與連貫語篇的銜接與連貫是留學(xué)生習(xí)作中最薄弱的環(huán)節(jié).他們的很多習(xí)作如果僅就句子來看詞匯,語法方面都能基本正確,但是就整個篇章段落來看,不是連貫自然的
8、語段,句子與句子之間缺乏有機的聯(lián)系,詞語省略等諸多問題也非常突出.下面以一位留學(xué)生寫給父母的家信中的一段話為例:我在中國的生活已經(jīng)習(xí)慣了,所以你們別掛念.還有這里同學(xué)們都是很善良還有老師們也很熱情,還有教的很有意思.所以你們別擔(dān)心,還有老師們都稱贊了我,因為這次期中考試我得了95分!高興極了,你們也高興吧?我學(xué)習(xí)也不錯,所以你?18?們別那么擔(dān)心,我已經(jīng)一個成人了.這一段書信總體來看表意比較清楚,但語段不夠連貫自然,條理不太清楚,句中的許多詞語顯然是重復(fù)
