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1、如何提高留學生敘事短文的寫作能力第l3卷第1期2011年2月安順學院JOURNALOFANSHUNUNIVERSITYVoI_13No.1Feb.2Ol1如何提高留學生敘事短文的寫作能力王曉雁(遼東學院國際交流中心,遼寧丹東118001)摘要:寫作訓練對提高留學生的漢語應用能力有非常重要的作用.寫作教學是目前對外漢語教學中的薄弱環(huán)節(jié),文章試圖對敘事短文寫作教學中的一些教學原則進行整理分析,希望能為漢語寫作教學工作提供參考.關(guān)鍵詞:漢語寫作;敘事短文;能力中圖分類號:H15文獻標識碼:A文章編號:167
2、3—9507(201l】01--0017—03對外漢語教學因其非母語性等因素決定它是一門教與學都有相當難度的課程.寫作是重要的語言技能之一,漢語寫作課是一門"指導外國留學生綜合運用漢語中的字,詞,句以及標點符號等知識的語言實踐課",[1其目的是培養(yǎng)學生較熟練地運用所學漢語知識進行書面表達,并在運用中逐步擺脫母語的干擾,進而提高漢語書面表達能力.在寫作教學中,敘事短文的寫作和訓練是十分重要的一個環(huán)節(jié),它為以后許多文體的寫作打下基礎(chǔ).敘事短文是指選取日常生活的一個片段,詳細,具體地把經(jīng)過描寫出來.寫好敘事
3、短文的前提是把一件簡單事情的發(fā)生,發(fā)展清楚有條理地敘述出來,在寫作過程中不僅要求句子通順,而且句子與句子之間要有自然的連接,并且盡可能寫得生動有趣.一,留學生在敘事短文的寫作中常見的問題及偏誤1,標點符號及格式的錯誤留學生受母語標點符號的影響,寫作中常常會出現(xiàn)因延用母語標點符號而出現(xiàn)的錯誤.如韓國學生和越南學生往往把句號寫成一個實心的小圓點,把單引號和寫成空心的逗號,破折號本來應該占兩格,他們卻把它放在一個格里,以致會和漢字"一"混淆.韓國學生按照母語寫作的書寫格式,每寫完一句話都習慣再空一格.當他們
4、用漢語寫作時,在相當長的時間里還是會保持這一習慣.2,各種類型的病句(1)表意不明表意不明的語句在留學生的習作中非常普遍,因為他們還沒有真正掌握如何運用漢語進行正確的表達.如:a.我跟丈夫一起輔課輔導老師工作.(《自我介紹》,韓國留學生)b.上海的印象我很深刻難忘.(《上海之行》,俄羅斯留學生)C.因幾個同學很舍不得把我們送行而安排好了離開以前一塊出去旅行一次.(《一次快樂的旅行》,日本留學生)這三例是典型的表意不明的句子.其實,例a的句意大概是:我跟丈夫一起擔任輔導老師工作.例b的句意大概是:上海給
5、我留下了深刻的印象,我很難忘.例C的句意大概是:幾個同學很舍不得我們離開,因此安排在我們臨走前一塊出去旅行一次.(2)詞語使用的偏誤正確使用離合詞,補語和動賓詞組更是對外漢語教與學中的難題.我們僅以一個韓國留學生的收稿日期:2OlO一11一l1作者簡介:王曉雁(1971～),女,遼寧臺安人,遼東學院國際交流中心講師,文學碩士.研究方向:中國現(xiàn)當代文學.?l7?安順學院2011年第1期《自我介紹》為例,分析一下該生使用這些詞語方面常見的錯誤及偏誤,如:a.爸爸還是以嚴厲的語調(diào)講起述來."講述"并不是離合
6、詞,應該改成:b.爸爸還是以嚴厲的語調(diào)講述起來.我已經(jīng)結(jié)了婚十五年了.應改為:我已經(jīng)結(jié)婚十五年了.C.我一點也沒有對展覽興趣.可改為:我對展覽一點也不感興趣.d.我住在那兒就十二年了后來搬到首爾.(《羅州和首爾》,韓國留學生)可改為:我在那兒住了十二年之后搬到首爾.以上的問題在其他留學生的文章里還有很多.(3)介詞使用不當對于留學生來說介詞的習得及學習是一個難點,尤其是介詞"在"的用法常常出現(xiàn)不當之處.下面是韓國留學生所寫《我的故鄉(xiāng)》一文中的一段話:仁川在韓國西北,雖然是不大的城市,可是在別的國家也很
7、有名.因為許多外國人通過在仁川國際機場去別的國家.而且在韓國也有地鐵,交通很方便.這段話雖然表意清楚,但介詞"在"的使用顯得比較混亂,第二句和第三句中的"在"完全可以省略不用,這樣語言就簡潔流暢了.4.語序的錯誤由于受母語的影響,許多留學生在寫作時都會出現(xiàn)語序的錯誤,尤其是韓國留學生.如:老板接著稱贊他豎起拇指.可改為:老板接著豎起拇指稱贊他.5.語篇的銜接與連貫語篇的銜接與連貫是留學生習作中最薄弱的環(huán)節(jié).他們的很多習作如果僅就句子來看詞匯,語法方面都能基本正確,但是就整個篇章段落來看,不是連貫自然的
8、語段,句子與句子之間缺乏有機的聯(lián)系,詞語省略等諸多問題也非常突出.下面以一位留學生寫給父母的家信中的一段話為例:我在中國的生活已經(jīng)習慣了,所以你們別掛念.還有這里同學們都是很善良還有老師們也很熱情,還有教的很有意思.所以你們別擔心,還有老師們都稱贊了我,因為這次期中考試我得了95分!高興極了,你們也高興吧?我學習也不錯,所以你?18?們別那么擔心,我已經(jīng)一個成人了.這一段書信總體來看表意比較清楚,但語段不夠連貫自然,條理不太清楚,句中的許多詞語顯然是重復
