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《中國油墨行業(yè)協(xié)會 2015-2022年中國油墨行業(yè)市場分析及發(fā)展戰(zhàn)略咨詢報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)院________________專業(yè)_________________班級_____________本專學(xué)號_________________姓名__________________密封線學(xué)生須將文字寫在此線以下魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2011－2012學(xué)年第二學(xué)期《教育科學(xué)研究方法》課程論文課程號：27901802790550任課教師楊萍成績論文題目：（可指定題目，也可說明題目范圍。）論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問題：1.你感興趣的研究現(xiàn)像是什么？是什么使你對這個現(xiàn)像感興趣？你決定研究的問題是什么?請將研究問題陳述出來。2.你的什么個人經(jīng)歷與本研究問題有關(guān)?什么理論或
2、信念對你的研究有影響?請根據(jù)研究問題至少查閱5篇文獻并對文獻進行分析，包括已取得的研究成果與方法等。3.你的研究對像是什么人？你的研究地點在哪里？你為什么作這樣的選擇?你抽樣的標(biāo)準(zhǔn)是什么?4.你準(zhǔn)備使用什么方法對你的研究問題進行探究?你將如何收集和記錄資料的?5.你做什么努力來保證自己研究的可靠性?6.你在研究中會不會遇到什么倫理道德方面的問題?你將如何處理這些問題的？最后，請列出詳細(xì)的參考文獻。論文要求：（對論文題目、內(nèi)容、行文、字?jǐn)?shù)等作出判分規(guī)定。）1、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、論點鮮明、行文流暢、無錯別字、書寫工整，要求手寫。2、字?jǐn)?shù)不少于3000字。3、該試卷統(tǒng)一為B4規(guī)格紙張。
3、教師評語：教師簽字：年月日正文 我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對實習(xí)的生活，因此作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，對教育方面的問題就有了更多的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國社會農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的教育問題。 從高中開始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總想去走進一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼所見及親身所感去呼吁世界多些愛心多些援手。雖然我可能做不到魯迅那樣拯救中國思想的地步，但想只要能盡自己的努力為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國教育不平衡的現(xiàn)狀一直是我最為關(guān)心的問題之一，而《一個都不能少》是最能震撼我心靈的一部影片，這也是文章所要探討的。影片給了我一個很好的
4、示范。4首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實面對，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從骨子里認(rèn)識到貧窮和落后的根本原因我想說，雖然改革開放以來，我國農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊伍逐漸龐大，但潛在問題日趨明顯，特別是山村小學(xué)青年教師，囿于條件，成了“弱勢群體”。他們的需要得不到滿足，于是心理失衡，工作積極性受挫，這直接影響了山區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)：山村小學(xué)青年教師工資、福利待遇低，生
5、理需要的滿足程度非常低；在安全需要方面，工作相對穩(wěn)定，但人身安全時有受到威脅；歸屬與愛的需要方面，同事關(guān)系融洽，但愛的需要滿足程度低；對于自尊、自我實現(xiàn)的需要十分強烈，但囿于條件所限，自尊心受到傷害，自我價值得不到實現(xiàn)，導(dǎo)致自信心、責(zé)任感、事業(yè)心慢性泯滅。由于需要滿足程度低，山村小學(xué)青年教師漸漸對教學(xué)產(chǎn)生倦怠，并想要調(diào)動或改行，這直接影響了山村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。而影響山村小學(xué)青年教師需要滿足程度的因素是多方面的。“城鄉(xiāng)二元”的社會結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村的封閉、貧窮和落后是其歷史根源；都市化浪潮的推動，市場經(jīng)濟的沖擊，人們價值觀念的改變，是其社會根源；政府與教育行政部門對山區(qū)教育的忽視，教育體制的
6、弊端，是其政策原因?！ ≈袊鳛閾碛?3億人口的大國，其中有10億是農(nóng)民，而農(nóng)民是住在農(nóng)村和山村的主要人群。再小的事，乘以10億也會變成大事。農(nóng)村和山村的教育與農(nóng)民休戚相關(guān)，需要引起高度的重視。社會曾一度號召大學(xué)生到西部去，到欠發(fā)達地區(qū)去，那么人們，或者說政府是否有想過：這些響應(yīng)號召的大學(xué)生受到的是怎樣的待遇？他們的需要是否得到了滿足？當(dāng)他們把自己的青春，把自己的知識，把自己的滿腔熱血奉獻出來之時，社會又給予了他們怎樣的回報？他們依然會面臨為五斗米折腰的困境，依然有一種與城市教師相比窩囊的自卑感，依然有成為“剩男剩女”的煩惱。這些都會使往者后悔、來者止步。長此以往，農(nóng)村教師將不會有
7、新鮮血液注入，農(nóng)村教育將會面臨停滯不前的瓶頸，這是一個令人擔(dān)憂的結(jié)果。所以，我們必須認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，并采取相應(yīng)的措施。城市要發(fā)展，但農(nóng)村也不能忽略。城鄉(xiāng)之間應(yīng)建立起良好的互助關(guān)系，實現(xiàn)共同的發(fā)展。政府與教育行政部門要加大力度改善農(nóng)村教育的硬件設(shè)施，并引進先進的軟件資源，做好教育重要性的宣傳，使農(nóng)民從觀念上認(rèn)同?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。教育是一個長期的過程。社會、農(nóng)民以及政府不能囿于眼前利益而放棄教育，要用發(fā)展的眼光看問題?！ ?第二，每一名老師都應(yīng)該自覺地對學(xué)
