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《略談音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)及利用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、略談音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)及利用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件。音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅有利于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體性，促使學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，而且也有利于拓展教師教學(xué)視野、提高音樂(lè)教學(xué)技能，還有助于探尋校內(nèi)外音樂(lè)教育相結(jié)合的途徑，加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)教育內(nèi)容與社會(huì)音樂(lè)資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮校外社會(huì)音樂(lè)教育場(chǎng)所和設(shè)施的教育作用，拓寬學(xué)校教育的空間。但是，在以往的音樂(lè)教學(xué)中，教師的教學(xué)很大程度上受到教材的束縛。課堂上教師只是照本宣科地將教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)“搬”到課堂中。同時(shí)由于音樂(lè)課程教材編寫(xiě)具有
2、局限性，內(nèi)容上難以體現(xiàn)地方特色的差異性，這種現(xiàn)狀直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。只有我們打開(kāi)視野，充分認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)課程資源，并科學(xué)合理地對(duì)這些課程資源加以利用，我們的教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。一、緊扣目標(biāo)，發(fā)揮好校內(nèi)音樂(lè)課程資源的主渠道作用課程資源的開(kāi)發(fā)首先需要充分挖掘?qū)W校自身現(xiàn)有的音樂(lè)資源，即校內(nèi)音樂(lè)課程資源。校內(nèi)音樂(lè)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。1.深挖內(nèi)涵，以教材資源培養(yǎng)音樂(lè)能力5著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱
3、讀和作文的熟練技能?！边@句話在音樂(lè)學(xué)科上也同樣適用。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要通過(guò)教材中歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歌唱和鑒賞的能力。因此，如何利用好音樂(lè)教材，發(fā)揮“例子”的教學(xué)價(jià)值，值得我們好好研究。也就是說(shuō)，通過(guò)某首歌曲的學(xué)習(xí)，可以遷移、用于處理同一類歌曲，同一種音樂(lè)表現(xiàn)，這種教學(xué)過(guò)程不是“教教材”，而是“用教材教”。這就要求我們立足文本，挖掘內(nèi)涵，探索教材資源所蘊(yùn)藏的知識(shí)含量，搜集與教材相關(guān)的資源，盤活教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，做到使教材資源真正為課堂教學(xué)服務(wù)。5以《進(jìn)行中的歌》為例。這一部分是極具代表性的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)各種不同風(fēng)格、不同類
4、型的進(jìn)行曲的聆聽(tīng)，讓學(xué)生深層次地了解進(jìn)行曲這一體裁。此課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)不同題材的進(jìn)行曲，提高音樂(lè)感知能力和聽(tīng)辨能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從學(xué)生相對(duì)熟悉的音樂(lè)如《義勇軍進(jìn)行曲》入手，以簡(jiǎn)單的“踏步”“擺手”等動(dòng)作讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏。其次通過(guò)聆聽(tīng)如《婚禮進(jìn)行曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生了解由于音色、節(jié)奏、力度等不同，不同的進(jìn)行曲表現(xiàn)的情緒就完全不同，體現(xiàn)了進(jìn)行曲的豐富多彩。之后對(duì)比欣賞不同演奏家演奏的《土耳其進(jìn)行曲》，體驗(yàn)同一作品不同演奏者不同的表現(xiàn)方式，培養(yǎng)細(xì)微的聽(tīng)辨能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)
5、程，讓學(xué)生能夠充分有效地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，形成一定的音樂(lè)鑒賞和學(xué)習(xí)能力。2.發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，以學(xué)生資源充實(shí)教學(xué)手段學(xué)生本身就是一種教育資源。在資源的開(kāi)發(fā)與利用上應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，將學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)納入教育教學(xué)過(guò)程。教師要有把學(xué)生當(dāng)做教育資源的強(qiáng)烈意識(shí)，并積極加以開(kāi)發(fā)利用。如戲曲欣賞課上，可以請(qǐng)有戲曲特長(zhǎng)的學(xué)生配合音樂(lè)教師介紹、范唱一些經(jīng)典曲段，這比單純的多媒體教學(xué)更加立體生動(dòng)。這樣的環(huán)節(jié)既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也更能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，可以根據(jù)一些學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)展互幫互學(xué)的音樂(lè)環(huán)節(jié)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生在
6、掌聲中增加信心，同時(shí)也調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)能力的綜合發(fā)展。3.營(yíng)造氛圍，以學(xué)校資源延伸音樂(lè)課堂校園音樂(lè)文化是學(xué)校育人的重要內(nèi)容，其寓教于樂(lè)的獨(dú)特功能是其他知識(shí)技能學(xué)科無(wú)法替代的，是學(xué)校音樂(lè)課程的重要資源。首先，學(xué)校圖書(shū)館和音樂(lè)教研組應(yīng)配備適量的5音樂(lè)書(shū)籍及視聽(tīng)資料供教師備課和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)有足夠數(shù)量的音樂(lè)書(shū)籍和視聽(tīng)資料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)使用。其次，充分利用學(xué)校的宣傳優(yōu)勢(shì)。課間或午間時(shí)間可以利用學(xué)校的廣播站進(jìn)行優(yōu)秀歌曲的教唱或經(jīng)典名曲的欣賞。還可以鼓勵(lì)學(xué)校師生撰寫(xiě)音樂(lè)評(píng)
7、論在校宣傳欄、校報(bào)上發(fā)表，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。有條件的學(xué)校還可在學(xué)校網(wǎng)站中建立音樂(lè)專欄，介紹音樂(lè)知識(shí)和校內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)等。再次，學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)是音樂(lè)課程資源的重要組成部分。音樂(lè)教師可以利用課余時(shí)間組織如獨(dú)唱、合唱、舞蹈、器樂(lè)的訓(xùn)練，開(kāi)展音樂(lè)欣賞等活動(dòng)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)生活。也可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，成立“合唱隊(duì)”“民樂(lè)隊(duì)”“管樂(lè)隊(duì)”“舞蹈隊(duì)”等等文藝社團(tuán)，在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，使學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)得到展示，能力得到鍛煉和提高!另外，教師要善于捕捉運(yùn)用學(xué)校的文化資源，開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)及文藝演出活動(dòng)，
8、這將大大提升音樂(lè)課程的價(jià)值。如國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題的文藝匯演，在活躍校園文化生活、弘揚(yáng)民族精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的情懷。二、立足當(dāng)?shù)?，合理發(fā)揮校外音樂(lè)課程資源的價(jià)值5在積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)音樂(lè)資源的同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注校外音樂(lè)資源的開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)課堂音樂(lè)教學(xué)。校外音樂(lè)資
