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《開題報告之知識型員工激勵機制研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、青島工學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題目知識型員工激勵機制研究__學(xué)院管理學(xué)院年級2011級專業(yè)工商管理姓名徐秀芳學(xué)號201106107117指導(dǎo)教師尹煥三教務(wù)處制表2013年3月1日一、選題依據(jù)課題來源、選題依據(jù)和背景情況；課題理論意義或應(yīng)用價值1.選題來源：自擬題目2.選題依據(jù)和背景：21世紀(jì)人們進入了知識經(jīng)濟，知識在價值創(chuàng)造的過程中扮演著越來越重要的角色，知識成為第一生產(chǎn)力。能利用好知識優(yōu)勢的個人和企業(yè)將成為知識經(jīng)濟的強者。知識經(jīng)濟的發(fā)展，掌握和運用知識的知識型員工在企業(yè)中的作用變得突出，知識型員工成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的源泉和不竭動力
2、。知識型員工的核心工作內(nèi)容是知識創(chuàng)新，用知識的力量轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟的產(chǎn)物。當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展依靠知識型員工，可以看出知識型員工在知識經(jīng)濟時代的地位舉足輕重。但是，近年來企業(yè)在知識型管理方面遇到了一些嚴(yán)重挑戰(zhàn)，思考和探索對知識型員工激勵問題成為眾多學(xué)者的研究的課題。傳統(tǒng)的激勵機制對知識型員工已經(jīng)不適應(yīng)了，激勵手段的缺失會造成知識型員工的流失。3.課題研究理論意義及實際應(yīng)用價值如何有效激勵知識型員工，最大程度激發(fā)出知識型員工的創(chuàng)新能力，提高工作熱情，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益，保持企業(yè)的強盛競爭力，成為當(dāng)今現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的重要內(nèi)容，也成為了研究現(xiàn)代企
3、業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人力資源管理的一個重要課題。美國哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏激勵的環(huán)境中，員工只發(fā)揮出小部分即20%～30%；但在良好的激勵環(huán)境中，員工卻可發(fā)揮出潛力的80%～90%。因此，使每位員工始終處在良好的激勵環(huán)境中，是企業(yè)追求的理想狀態(tài)。對知識型員工進行有效的激勵，可以促進企業(yè)的資本價值增值?？茖W(xué)的激勵機制可以在知識型員工中形成良性競爭態(tài)勢，從而促進企業(yè)的發(fā)展。有效地激勵知識型員工，能夠開發(fā)知識型員工的潛在能力，促進知識型員工充分發(fā)揮其才能和智慧，可以提高企業(yè)知識型員工的工作績效，可以幫助企業(yè)留住優(yōu)秀人才?，F(xiàn)階段的人力
4、資源理論多是針對普通員工的管理，而知識型員工有其特殊性，對知識型員工管理的研究有助于人力資源理論的豐富和發(fā)展。二、文獻綜述國內(nèi)外研究、發(fā)展動態(tài)；查閱的主要文獻國內(nèi)外研究及發(fā)展動態(tài)：知識員工的概念是20世紀(jì)50年代美國的管理學(xué)大師彼得·德魯克首先提出來的。他在《下一個社會的管理》中從兩方面來描述知識型工作者的特征：首先，他們可能會由于心情不佳而導(dǎo)致生產(chǎn)率下降；其次，他們不是雇員而是志愿者，盡管他們也獲得報酬。知識管理專家弗朗西斯·赫瑞比在《管理知識員工》中認(rèn)為知識員工是組織中重要的財富，經(jīng)濟時代的動力是知識，知識已經(jīng)成為一個創(chuàng)造性的領(lǐng)域。另
5、一位知識管理專家瑪漢·坦姆仆在《如何激勵知識工作者》中，提出激勵知識型員工的前四個因素依次是：“個體成長”(33.74％)、“工作自主”(30.51％)、“業(yè)務(wù)成就”(28.69％)、“金錢財富”(7.07％)。我國學(xué)者和相關(guān)機構(gòu)在國外研究成果的基礎(chǔ)上，對知識型員工的激勵機制上做出來很大貢獻。在知識型員工的特征分析方面，國內(nèi)學(xué)者如彭劍鋒，張望軍在《如何激勵知識型員工》做了概括，主要涉及到以下方面：一、掌握豐富的知識；二、具有不斷學(xué)習(xí)的傾向；三、個體自我意識很強；四、具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性；五、對企業(yè)大團體依賴性小；六、勞動過程靈活難以控制等。
6、彭劍鋒、張望軍對知識經(jīng)濟時代的知識型員工的激勵因素進行了中外對比，對知識型員工和非知識型員工的激勵因素進行了對比，探討了知識經(jīng)濟時代知識員工的報酬激勵、文化激勵、組織激勵和工作激勵四大激勵模式。針對個人成長因素，肖光強在《如何管理知識員工》一文中指出要重視個體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展，注重對員工的人力資本投資，健全人才培養(yǎng)機制，為知識型員工提供受教育和不斷提高自身技能的學(xué)習(xí)機會，從而具備一種終身就業(yè)的能力。專門針對知識型員工進行的有系統(tǒng)的研究越來越多，避免了傳統(tǒng)的激勵機制由于激勵手段的缺失造成知識型員工的流失。針對性的研究使我們得到了知識型員
7、工激勵因素需求以及發(fā)生激勵作用的特點，給進一步的激勵研究和企業(yè)實踐開辟了道路。國內(nèi)外的研究中對于知識型員工的激勵因素研究一般都會進行詳細(xì)的定量研究，進一步對數(shù)據(jù)進行分析，增強說服力。知識型員工的激勵需求和激勵效果會隨著內(nèi)外環(huán)境的不同而發(fā)生變化，針對知識型員工激勵在各項干擾變量影響下的作用規(guī)律進行深入系統(tǒng)的研究逐漸增多。三、研究內(nèi)容(一)學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路本文闡述了知識型員工及知識型員工激勵的基本概念，通過分析國內(nèi)外學(xué)者對知識型員工研究現(xiàn)狀，整合了知識型員工的激勵因素，提出了知識型員工激勵的機制與相應(yīng)的運行策略。1導(dǎo)論1.1研究的背景和意義1.
8、2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2知識型員工激勵概述2.1知識型員工的含義2.2知識型員工的特征2.3激勵理論3知識型員工激勵的問題與原因分析—以華為公司為例3.1華為公司簡介3.2華為公司知識型員工激勵問題
