教師美術(shù)說(shuō)課 - 中國(guó)美術(shù)鑒賞

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1、第一課學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。（2）認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的意義、作用及其學(xué)習(xí)方法。2、情感目標(biāo)：激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。課型：概述課、新授課。教法：講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。學(xué)法：“聽(tīng)、看、想、講”相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、自我介紹。2、高中美術(shù)課的特點(diǎn)：小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作，培養(yǎng)實(shí)踐、動(dòng)手能力。高中美術(shù)課的重點(diǎn)是藝術(shù)鑒賞課，提高鑒賞能力。3、課程安排：高一：中國(guó)美術(shù)欣賞高二：外國(guó)美術(shù)欣賞二、展開(kāi)教學(xué)：“看到什么，想到什么；看到美術(shù)，你想到什么？”—

2、—學(xué)生回答。（旨在了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解程度。）根據(jù)學(xué)生回答的情況，引導(dǎo)出美術(shù)的分類(lèi)：——按制作方法：繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝?！醋饔霉δ埽杭兠佬g(shù)：繪畫(huà)、雕塑實(shí)用美術(shù)：建筑、工藝美術(shù)自身的特點(diǎn)：（1）通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言：線(xiàn)條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。（2）藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運(yùn)用。①齊白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。②古希臘的雕塑《維納斯》——潔白無(wú)暇的大理石。③物質(zhì)材料——建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。（3）由于地域、政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等不同

3、，中西方美術(shù)存在著不同：中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)，從強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)?，逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫(xiě)意為主，主要運(yùn)用以線(xiàn)造型的手法，在繪畫(huà)中表現(xiàn)色彩和時(shí)間、空間方面，具有自己獨(dú)特的方法。以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù)，崇尚寫(xiě)實(shí)，主要運(yùn)用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。定義“美術(shù)”：——也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)。它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。美術(shù)的主要功能：（1）教育功能；（2）認(rèn)識(shí)功能；（3）審美功能；（4）娛樂(lè)功能。糾正（大眾）審美的誤區(qū)：——“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰”（蘇

4、軾）樹(shù)立良好的審美習(xí)慣：——“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”（蘇軾）——“取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下?！薄拌b賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”（德·歌德）美術(shù)欣賞能擴(kuò)展我們的知識(shí)面，它不是單一學(xué)科的，它需要其它學(xué)科知識(shí)相輔助：——水彩的由來(lái)；（地理）黃經(jīng)分割點(diǎn)的運(yùn)用；（數(shù)學(xué)）“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”；（文學(xué)）《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創(chuàng)作背景；（歷史）印象派繪畫(huà)光學(xué)、色彩學(xué)知識(shí)的運(yùn)用；（物理）解剖學(xué)；（醫(yī)學(xué)）透視學(xué)；（幾何）宗教；（宗教學(xué)）……美術(shù)欣賞的作用：——提高人的藝術(shù)素養(yǎng)；陶冶人

5、的思想情操；開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。三、小結(jié)：人類(lèi)歷史是漫長(zhǎng)的，美術(shù)星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術(shù)殿堂中，穿越時(shí)空隧道，去欣賞、領(lǐng)略、感受人類(lèi)歷史上優(yōu)秀的美術(shù)作品。美術(shù)每發(fā)展一步，都是人們不斷創(chuàng)造所取得的，有了創(chuàng)新，才有美術(shù)的前進(jìn)，人類(lèi)的發(fā)展。四、課堂討論、作業(yè)布置：“如果我來(lái)上高中美術(shù)課……”五、教學(xué)后記：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑒賞除了需要“經(jīng)驗(yàn)”之外，還要具備相關(guān)的“知識(shí)”。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。這“門(mén)道”通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能達(dá)到。在教學(xué)中，根據(jù)教材中的實(shí)例進(jìn)行分析，確信“知識(shí)”的價(jià)值。只有在這

6、一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹(shù)立了這一價(jià)值觀，以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動(dòng)，才能學(xué)得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得鑒賞活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對(duì)鑒賞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。從而了解與確立鑒賞活動(dòng)的意義及價(jià)值。如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論則更好。第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)第一部分：玉石之分——古代玉器

7、藝術(shù)教學(xué)目的：通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。教學(xué)重點(diǎn)：玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你了解玉哪方面的故事？指名說(shuō)說(shuō)二、新授：板書(shū)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？為什么說(shuō)“君子比德于玉”？新石器時(shí)代有哪些玉器文化？選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練習(xí)學(xué)生細(xì)讀，交流討論。反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無(wú)故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授

8、“君子比德于玉”進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。三、總結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。四、作業(yè)：選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)第二部分：泥土的生命——古代陶器與瓷器教