信息與信息傳播教案

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1、課題：信息與信息傳播[學習目標]1、知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。2、通過大量的圖片，生動活潑地展現(xiàn)知識3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。[學習重點]信息和信息傳播活動的五次巨大變革[學習難點]自制有線電報機與接收機[學法指導]自學、關鍵點撥、練習鞏固等相結合[學習過程]一、導入談話：放映一段錄像（學生上課舉手、汽車轉向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？對學生的回答給予肯定問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？問：那什么叫信息呢？二、自學自測：自主學習文本，完成自測作業(yè)學生預習成果展

2、示：歐姆定律能夠解決生活中的哪些問題？1.信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革：_________________、文字的誕生、__________________、_______________、___________________。2.信息與生活密不可分，如天空烏去密布，標志著大雨可能降臨；上課時，同學們舉手，標志著________________________。3.下列不屬于早期信息傳播工具的是（）A.可視電話B.在古代每隔一定的距離會設置一個驛館C.飛鴿傳書D.以前有急事時，經(jīng)常會用的電報4.下列傳播信息的方式中，傳遞信息的速度最快的是（）A．利用古代的驛站的形式傳播B．利用發(fā)電

3、報的形式傳遞信息C．利用打電話的形式傳播D．飛鴿傳書三、互學互助：小組合作探究，課堂展示成果問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？問：早期的信息傳播工具有哪些？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風箏郵、以郵行與以次行讓學生閱讀“生活、物理、社會”設計：請同學們利用桌上的實驗器材設計一個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側的電燈就會發(fā)光。指導完畢讓學生看圖17—6問：請同學們判斷一下這個圖的設計是否符合設計要求參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發(fā)“電報”等學生發(fā)完后問：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？

4、問：請設想一下應該怎樣傳播信息才更加合理？四、導學導練：1.我們生活在一個充滿信息的世界里，通俗地講，信息是各種事物________________________，消息中包含的內容越多，信息量________________。2.請你列舉出三種早期的信息傳播工具：________________、_________________、_________________________。3.第一個發(fā)明電報機的是美國的發(fā)明家_______________，同時也發(fā)明了利用“點”、“劃”和“空白”的不同組合構成的電碼——________________，揭開了人類通信史的新紀元。4.人類特有的信息是

5、語言、____________、____________，例如在新聞報道中，利用攝像機就可以把這三種信息組合起來，它的信息含量就會大大增加。5.隨著社會的發(fā)展，人類傳播信息形式從_____________到______________再到_______________，并且傳遞信息的量也_______________。6.比較下列各類傳遞信息的方法，在相同的時間內能傳遞的信息量最多的是（）A．電話B．電報C．書信D．可視電話7.下面關于數(shù)字“6”的莫爾斯電碼組合，正確的是（）A.·————B.—····C.———··D.····—8.下列信息傳播中屬于第四次信息變革的產(chǎn)物的是（）A．利用計算機

6、可以存儲大量的聲音、圖片和文字籍B．人類用來記錄歷史的書C．人們可以用收音機收到電臺播出的節(jié)目D．人們利用語言和手勢來交流自己的看到的現(xiàn)象刻在獸骨上的甲骨文記錄文字的書記錄信息的光盤圖17-19.小明同學在課后查閱了一些資料，得到了一些記載信息的工具如下圖17-1所示，請你幫他分析這些記載信息工具的優(yōu)缺點。10.小明想自己制作一個樓梯門鈴，他首先設計一個電路來驗證自己設計的可行性。現(xiàn)在有器材：電池組、一個電鈴、一個電動機、開關導線若干。要求：當樓下有人按開關時時，樓上的門鈴響；他可以通過室內的開關來控制開門的電動機。