同步傳輸與異步傳輸教案

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1、一．課題（說明本課名稱）?異步傳輸與同步傳輸二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）?l明確此次教學(xué)課題《異步傳輸與同步傳輸》實際所要解決的問題；l異步傳輸分組的組成及其原理；l實現(xiàn)同步傳輸?shù)膬煞N方式和相應(yīng)的典型（編碼）例子；l清楚地明白同步、異步傳輸?shù)膮^(qū)別。三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）?新授課四．課時（說明屬第幾課時）?一課時（45分鐘）五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）解決比特的傳送和接收過程中，收、發(fā)雙方這兩個獨立的時鐘不太可能精確同步的問題。六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點

2、）?異步傳輸，發(fā)送方和接收方獨立地產(chǎn)生時鐘，但定期同步。同步傳輸，接收端時鐘完全由發(fā)送方時鐘控制，嚴(yán)格同步。在異步傳輸?shù)姆纸M問題上，起始位與終止位的作用，校驗位的奇、偶性及可無；異步傳輸原理中：傳送開始前，收、發(fā)雙方把所采用的起止式格式（包括字符的數(shù)據(jù)位長度，停止位位數(shù)，有無校驗位以及是奇校驗還是偶校驗等）和數(shù)據(jù)傳輸速率作統(tǒng)一規(guī)定。強調(diào)：并不是每個字符可以任意選擇數(shù)據(jù)位個數(shù)，因為如果不事先申明起止格式，那么接收到起始位的到來時，很難區(qū)分開數(shù)據(jù)位、校驗位和終止位。字符間的異步定時與字符內(nèi)各個比特間的同步定時；同步傳輸中：u多字符間不允許有空隙，每位占用的

3、時間相等；空閑位需發(fā)送同步字符SYN。u自同步與外同步的區(qū)別。自同步的重點突出能從數(shù)據(jù)信號中提取同步信號。――曼徹斯特編碼、差分曼徹斯特編碼、不歸零碼。外同步的重點在于在組前加入同步字符，事先預(yù)定好的各字段。七．作業(yè)處理P45.一12/18/二.3八．板書設(shè)計?(一)異步傳輸信息分“群”特點：字符間異步定時，字符內(nèi)同步定時。l異步傳輸分組的組成1bit起始位：表示字符的開始5~8位數(shù)據(jù)位：表示要傳輸?shù)淖址麅?nèi)容1bit校驗位：用于進(jìn)行奇校驗或偶校驗1~2bit終止位：表示接收字符結(jié)束l異步傳輸?shù)墓ぷ髟韑關(guān)鍵：各字符分組所含比特數(shù)相同，字符間異步定時，字

4、符內(nèi)同步定時。(二)同步傳輸收/發(fā)端保持同步。方式：1.外同步注：?每個字符占用的時間相等，多字符數(shù)據(jù)之間不允許有空隙，空閑位需發(fā)送同步字符（SYN）；?發(fā)送前，收、發(fā)雙方先約定同步字符的個數(shù)，即，SYN個數(shù)可以是一個或多個，并且得預(yù)先規(guī)定。2.自同步從數(shù)據(jù)信號波形中提?。〞r鐘）同步信號的方法。典型例子：（差分）曼徹斯特編碼(一)異步傳輸與同步傳輸?shù)膮^(qū)別?異步傳輸是面向字符的傳輸，而同步傳輸是面向比特的傳輸。?異步傳輸?shù)膯挝皇亲址絺鬏數(shù)膯挝皇菐?異步傳輸通過字符起止的開始和停止碼抓住再同步的機會，而同步傳輸則是以數(shù)據(jù)中抽取同步信息。?異步傳輸對

5、時序的要求較低，同步傳輸往往通過特定的時鐘線路協(xié)調(diào)時序。?異步傳輸相對于同步傳輸效率較低。十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）?PPT多媒體在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課?1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。?（二）講授新課?1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。（三）鞏固練習(xí)?1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。?2．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？?3

6、．需要多少時間？?（四）歸納小結(jié)?1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？2．需用多少時間？（五）作業(yè)安排1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？