高中語文教學中融入情感教育

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1、高中語文教學中融入情感教育高中語文教學中融入情感教育高中語文教學中融入情感教育　　【摘要】古語云“人有七情六欲，熟能無情”，情感是一種伴隨著人成長，與生企來的體驗客觀事物的態(tài)度。通過傳遞情感的方式可以讓知識更具豐富性。而相反，在傳遞知識中，如果缺乏情感的灌輸，則會顯得空洞、生硬，這樣的教學方法是很難被學生所接受的，就算學生勉強接受了，記得也不牢固。特別是對于語言類學科而言，更極富情感，在傳遞知識的同時要充分引入情感。沒有融入情感的語文教學就如同一潭死水，激不起生命的激情，更無法讓學生體驗語文這門學科的魅力。總之，教師在日常的語文教學中，要充分滲透情感教育，要充分利用情感，營造更

2、有利于學習的氛圍。針對這一點，筆者認為主要可以從以下幾方面入手?！　　娟P(guān)鍵詞】語文；情感教學　　一、豐富教師的情感世界提高教師綜合素質(zhì)　　淵博的知識、靈活的思維是迸發(fā)情感的源泉。試想一下，如果一個老師孤陋寡聞，思維能力反應慢，又如何擔當?shù)闷鸾處熯@個職位，如何在課堂上釋放激情，播種情感的種子呢？沒有情感的教學方式、教學氛圍是激不起學生的豐富的情感的。所以，對于語文老師而言，不僅要有專業(yè)的語文知識，同時還要有淵博的知識、要廣聞博采、學富五車，用個人專業(yè)知識以情入景，引導學生進入教學氛圍之中。教師還要是一個情感豐富的個體，要能通過品讀作品而觸發(fā)到學者的心，品位作品之魂，恰到好處地詮釋

3、出作品。使語文課堂能夠真正成為一個充滿激情的舞臺，通過文字引領(lǐng)學生，使他們置身于知識的海洋、情感的天地之中，身心融入作品的精髓，最后與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，學到知識?！　《?、以教材為突破點升華情感　　語文是公認的情感因子最為豐富，承載著最多的情感信息的課堂。語言就是一種盛滿情感的小天地，在這里裝滿了各種情感，或許不輕意之間，就能引領(lǐng)讀者們進入一個全新的領(lǐng)域之中。比如通過品讀一代偉人毛澤東的《沁園春》就能夠讓我們能夠體會到那一種革命的激情，體驗到那種老一輩人的豪情壯志；《祖國山川頌》又能使讀者產(chǎn)生濃厚的愛國情超，感受到作者對祖國火一樣的熱情；《荷墉月色》在給我們淡來文字的清雅之感

4、的同時，又能產(chǎn)生一種恬靜之感；再比如看到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”或許我們也能穿越時空，體驗屈原當時的那一份執(zhí)著，或許這對于人生的成長又別有一翻滋味呢？每當看到“安能摧眉折腰事權(quán)貴”這詩句時，就如同來到唐代與李白來了個親密接觸，感受到那個剛正不阿，而又富有正義感的君子的魅力。太多類似的作品，總能給我們一份不一樣的心靈的啟迪，誰能不說這就是最好的精神食糧呢？或豪情壯志，抑或清心淡雅、剛正不可、堅強不屈，不一樣的作品，這些作品除了能讓學生產(chǎn)生極大的心靈震撼之外，對于培養(yǎng)學生的道德情操、愛情品格等都具有很大的作用?？梢哉f高中語文教材就如同一個豐富的情感大倉，豐富的情感資源總能

5、夠激起人的百般情感。作品《裝在套子里的人》中，作者用犀利的文字，揭露出了人性的不堪。從作品中，我們也能感受到作者想逃離這個現(xiàn)實的想法，或害怕新生活，維護舊事物的想法。作者高爾基在其作品《守財奴》中又刻畫了一個愛財如命、唯利是圖的形象，犀利的語言，無不道盡人生百態(tài)。事實上，對于語文教學工作者而言，首先要以教材為準則，聯(lián)系學生的基本情況，然后烘托出作品的情感，再經(jīng)過積淀，從而培養(yǎng)學生健康的人格及高雅的人生情趣?！　∪?、創(chuàng)新教學方法巧用情感氛圍　　在以教學內(nèi)容為王的前提下，充分引入情感、優(yōu)化教學方法。靈活運用各種教學方法，從而為課堂營造更濃郁的教學氛圍，讓學生們感到新鮮，體驗到耳目一

6、新的感覺，自然能夠吸引學生，讓學生更好的融入到學習之中。而在這一過程中，教師還要尋找思考，關(guān)于如可激發(fā)學生的情感，如何保持學生的情感亢奮狀態(tài)？比如一首深情流露的小詩、一首感性的歌曲，抑或者是一篇獨具匠心的散文都能成為吸引學生的焦點，都能夠起到很好的情感誘導作用。教學不僅僅是一種工作，更是一門藝術(shù)，是一種需要不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。高效的教學諒，一方面能夠給予學生求知的敲門磚，一方面又能夠開啟學生的心靈之窗，讓學生在課堂中釋放自己的激情，或跨越時空，或體驗人間百態(tài)，從而領(lǐng)悟到真實的語文魅力?！　∷?、提高課堂語言魅力重點突出情感交流　　精湛的語言技巧，能讓教師們更從容、得心應手的在課堂上展

7、示知識點，通過豐富的語言又能讓學生牢牢被課堂所吸引。正是因為這樣，所以要求語文教師一定要有精湛的語言技術(shù)，要掌握好“說話”這門藝術(shù)。因此日常生活中一定要加強語文老師的語言技能培養(yǎng)，加大各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而大多數(shù)高中語文教材中的作品都是中外古今的經(jīng)典名作，不同的語言風格，不同的文字魅力，都需要語文老師用心去詮釋。語文老師在選擇語言時一定要注意以原文高度統(tǒng)一，從而更能引起人情感上的共鳴。除此之外，教師在課堂上也要通過豐富多彩的肢體語言、動作語言使教學更生動。如此一來起到相得益彰，增添課堂魅力的