以成人教育規(guī)律為基、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律為章

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1、以成人教育規(guī)律為基、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律為章　　摘要：對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，是對(duì)黨員干部馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的教育普及，也是黨員干部應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題獲取知識(shí)和提高能力的主渠道；同時(shí)，黨的學(xué)習(xí)生活是建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)，是嚴(yán)肅黨的紀(jì)律的重要一環(huán)。然而，作為全黨構(gòu)成中絕大多數(shù)的基層黨員干部培訓(xùn)組織管理松散、實(shí)效性差，嚴(yán)重?fù)p害了黨的組織形象、弱化中央各項(xiàng)政策的落實(shí)。為此，必須嚴(yán)肅黨的學(xué)習(xí)紀(jì)律，把握成人教育規(guī)律，提高基層黨員干部培訓(xùn)的實(shí)效性?！　￡P(guān)鍵詞：黨員干部；實(shí)效性；教育規(guī)律；學(xué)習(xí)紀(jì)律　　【中圖分類號(hào)】G420　　對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，是黨不斷適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題的、提高執(zhí)政能力主渠道。特

2、別是，作為全黨構(gòu)成中絕大多數(shù)構(gòu)成的基層黨員干部，他們是進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐者，是黨的形象代言人，是社會(huì)矛盾沖突的直接解決者和參與者，是我黨作為馬克思主義政黨的理想信念基礎(chǔ)，他們的理論水平和能力高低直接影響著黨的政策在社會(huì)各領(lǐng)域的開展，因此，切實(shí)提高基層黨員干部的實(shí)效性，對(duì)保持黨的純潔性起著至關(guān)重要的作用?！　∫?、當(dāng)前，基層黨員干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀　　1、黨員干部素質(zhì)提升不明顯。培訓(xùn)過(guò)程注重形式，對(duì)在黨員干部中存在的黨性修養(yǎng)問(wèn)題解決不夠，導(dǎo)致了整體素質(zhì)提升緩慢：信仰缺失，宗旨意識(shí)淡化，馬克思主義理論知識(shí)缺乏、思想庸俗化，抗腐蝕的意志薄弱；思想解放不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，部分黨員干部因循守舊，不思進(jìn)取，

3、得過(guò)且過(guò)，對(duì)科學(xué)發(fā)展、改革發(fā)展重要性缺乏認(rèn)識(shí)動(dòng)力；服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，工作落實(shí)力度不大，黨員干部公仆位置擺不正，工作中語(yǔ)氣生硬、態(tài)度差，造成群眾對(duì)基層黨員干部的服務(wù)很不滿意；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及其管理、服務(wù)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)欠缺，大多基層干部應(yīng)對(duì)層出不窮的各種社會(huì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，加之生活環(huán)境等各方面因素的影響，黨員干部形象失范。　　2、培訓(xùn)組織工作及管理工作缺乏科學(xué)性和紀(jì)律性。表現(xiàn)在：黨員干部培訓(xùn)組織工作涉及組織、紀(jì)檢、用人單位及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，權(quán)責(zé)不清，沒(méi)有形成合力，造成被抽調(diào)的黨員干部對(duì)培訓(xùn)缺乏知情選擇權(quán)、個(gè)人意愿與需求被弱化，干部參訓(xùn)熱情不高；對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)情況考核較難，缺少有針對(duì)性的量化考核細(xì)則，也得不

4、出定性的考核結(jié)果，特別是培訓(xùn)組織管理松散，致使基層黨員干部普遍存在對(duì)培訓(xùn)敷衍現(xiàn)象；部門或行業(yè)自行舉辦培訓(xùn)混亂，客觀主觀上造成培訓(xùn)形式化、經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等后果，特別是對(duì)黨員干部培訓(xùn)基礎(chǔ)的黨性修養(yǎng)、基礎(chǔ)理論教育嚴(yán)重缺失，使得黨員干部培訓(xùn)等同于企業(yè)技能培訓(xùn)。　　3、缺乏對(duì)成人教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方式創(chuàng)新能力不足。黨員干部培訓(xùn)對(duì)是成人的繼續(xù)教育，而現(xiàn)在普遍沿用普通學(xué)歷教育的教學(xué)方式，又由于缺少量化考核，導(dǎo)致培訓(xùn)教學(xué)效果不理想，表現(xiàn)在：以知識(shí)傳授為導(dǎo)向，存在與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的課程建設(shè)誤區(qū)，現(xiàn)有課程設(shè)置存在重基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性忽略了黨員干部的職業(yè)特征，不能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)其素質(zhì)提高的需要；以職能分科為參

5、照的課程結(jié)構(gòu)缺乏整體聯(lián)系，各科之間存在著相互割裂，直接影響了知識(shí)的運(yùn)用；教學(xué)方式不能完全適應(yīng)成人學(xué)習(xí)規(guī)律要求，由于成人學(xué)習(xí)的自我主體性、個(gè)性化和實(shí)踐性特點(diǎn)鮮明，現(xiàn)有的講授教學(xué)、考察教學(xué)其本質(zhì)是灌輸式，抑制了培訓(xùn)學(xué)員的主體性?！　《Ⅻh員干部培訓(xùn)需強(qiáng)化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)　　1、明確入黨的自愿性，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律。加入中國(guó)共產(chǎn)黨必須是自愿的，并嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，而黨的紀(jì)律是全體黨員必須嚴(yán)格遵守的行為規(guī)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的保證。一則黨的紀(jì)律是以全黨的共同理想和信念基礎(chǔ)；二則黨的紀(jì)律對(duì)每個(gè)黨員和黨組織都有普遍的約束力。而對(duì)全體黨員進(jìn)行培訓(xùn)教育，是黨提高黨員素質(zhì)的重要手段，更是保持黨的組織性和紀(jì)律性的重要體現(xiàn)

6、，要解決黨員干部培訓(xùn)中松散的組織管理帶來(lái)的不良影響，就必須明確黨員身份、嚴(yán)格執(zhí)行黨的學(xué)習(xí)紀(jì)律，以此保持黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，保證黨組織的嚴(yán)肅性和整體性。　　2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好的培訓(xùn)風(fēng)氣促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是黨性黨風(fēng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)透視作風(fēng)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵要解決學(xué)習(xí)態(tài)度不正的問(wèn)題。對(duì)黨員干部進(jìn)行有組織、定期的培訓(xùn)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要手段，是塑造全黨學(xué)風(fēng)的直接手段和直觀感受，必須加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，保持和展示黨的良好組織形象?！　?、科學(xué)分類黨員的職業(yè)特征。對(duì)黨員干部培訓(xùn)教育要做到與黨員工作實(shí)際結(jié)合，科學(xué)分類普通黨員、干部黨員、公職黨員、新黨員的職業(yè)的工作時(shí)間和空間特征

7、，根據(jù)實(shí)際工作對(duì)他們所從事的工作及其所取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，制定分層、分類的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)針對(duì)性和基礎(chǔ)性相結(jié)合、更加符合實(shí)際?！　∪?、把握成人學(xué)習(xí)規(guī)律，提高培訓(xùn)質(zhì)量　　黨員干部培訓(xùn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)成人自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為此在進(jìn)行培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和管理中，必須把握成人學(xué)習(xí)的規(guī)律?！　?、充分利用成人已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的積極方面。黨員干部原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其學(xué)習(xí)有雙重影響，即有利于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和把握，