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《月光啟蒙_教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、月光啟蒙（第二課時(shí)教案）1、有感情地朗讀課文，讀出歌謠的韻味，月夜的美妙。2、通過(guò)賞意境，品語(yǔ)言，感受文中洋溢的濃濃的母愛(ài)，體會(huì)母親給幼時(shí)我的啟蒙對(duì)我一生的影響。3、領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)賞意境，品語(yǔ)言，感受文中洋溢的濃濃的母愛(ài)，體會(huì)母親給幼時(shí)我的啟蒙對(duì)我一生的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)活動(dòng)策略：讀好、讀懂歌謠，抓住感情線索，以讀促講，讀中悟情。教學(xué)過(guò)程：備注：借班上課前，可以和孩子一起多種方式讀讀南通的童謠：一人巷，二溝頭，三里墩，四步井，五步口，六洪閘，七佛殿，八里廟，九華山，
2、十里坊。（一是為了和孩子熟悉，二是為新授做好鋪墊，感受童謠的特點(diǎn)。）（一）揭示課題，導(dǎo)入新授。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《月光啟蒙》。（齊讀課題，要輕柔。）記得上節(jié)課有同學(xué)提出了為什么課題為《月光啟蒙》，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能明白。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了本課作者孫友田，知道他是一位著名作家。他之所以取得這樣的成績(jī)，緣于他不識(shí)字的母親對(duì)他幼時(shí)的啟蒙。那母親又是通過(guò)哪些方式，對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育的呢？師相機(jī)板書(shū)：唱歌謠、講故事、猜謎語(yǔ)（二）、精讀課文，解難釋疑?美妙的月光下母親給我唱了很多歌謠，其中包括幽默風(fēng)趣的童謠。請(qǐng)同學(xué)們找出文中
3、的歌謠，自由朗讀。（學(xué)生自由讀5首歌謠，喜歡的多讀幾遍，讀童謠的方式還有很多，可以和他人合作，采用喜歡的方式，拍手，跺腳，對(duì)歌，用家鄉(xiāng)話說(shuō)、唱都可以。）誰(shuí)來(lái)讀或唱一段你最喜歡的歌謠給大家聽(tīng)聽(tīng)？可以小組一起展示，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?。（感受童謠的美）???（節(jié)奏明快、美、充滿(mǎn)童趣）????母親在月光下用幽默風(fēng)趣的童謠讓童年的作者感受到生活的快樂(lè)、有趣，這就是—引讀課題---月光啟蒙學(xué)習(xí)兩首歌謠，指名讀，說(shuō)喜歡的理由，齊讀。（體會(huì)母親的勤勞，任勞任怨；以苦為樂(lè)；對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情；對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。）????母親在月光下用優(yōu)美的歌謠讓作者明白這
4、么多道理，這就是—引讀—月光啟蒙。歌謠讀起來(lái)都這么美，那母親在月夜下唱出的歌謠又是什么感覺(jué)呢？讓我們跟著孫友田一起，踏著月色，再次走進(jìn)那美妙的農(nóng)家小院。（音樂(lè)起，出示畫(huà)面，師生接讀第一小節(jié)。）聽(tīng)----母親的歌聲飄出了農(nóng)家小院，讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，用心來(lái)聆聽(tīng)吧。（播放母親吟唱的歌謠，學(xué)生閉目欣賞。）聽(tīng)著這飄渺的歌聲，你有什么感覺(jué)？（學(xué)生發(fā)言）作者是怎么來(lái)寫(xiě)出母親聲音的美妙呢？出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。（指名讀）理解“芳香的音韻”（母親嗓音甜美，像三月的
5、和風(fēng)，像小溪的流水，像芬芳的花兒，給人愉悅，讓人身心舒暢。）學(xué)生的回答只要有道理就行。l??母親的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)讓人陶醉，就像聞到了花香一樣，令人心曠神怡。（怎樣才能讀好那芳香的音韻呢？輕柔，讀好“飄”，讓芳香傳得更遠(yuǎn)。指名讀，齊讀）同學(xué)們，母親不識(shí)字，她怎么會(huì)那么多的歌謠、童謠呢？（默讀第五自然段，找找答案，圈圈畫(huà)畫(huà)，繼續(xù)培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）（天資聰穎，（突出傳唱）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷只長(zhǎng)歌謠。）理解兩個(gè)“長(zhǎng)”字。（生長(zhǎng)、產(chǎn)生或傳唱）黃河因?yàn)槟嗌吵练e，常常改道，那留下的故道土地貧瘠，難以長(zhǎng)出五谷，所以作者家鄉(xiāng)的人們過(guò)著怎樣的
6、生活？（清苦）然而，家鄉(xiāng)的人們依然樂(lè)觀，依然向往幸福的生活，他們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造歌謠，在勞動(dòng)中傳唱，一代代，口口相傳。他們用歌謠寄托自己的理想。今天，母親又把歌謠傳給了我，其實(shí)母親傳給我的豈止這些-----出示母親通過(guò)歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。）還記得混沌是什么意思嗎？（是一團(tuán)模糊，頭腦里一團(tuán)模糊）也就是課題中的-----“蒙”的意思，月光下這個(gè)讓混沌的童心豁然開(kāi)朗的過(guò)程就是——月光啟蒙。板書(shū)：豁然開(kāi)朗母親通過(guò)歌謠讓我明白了什么呢？（勤勞、熱愛(ài)生活、對(duì)美好生活充滿(mǎn)向往）天資聰穎的母親不僅用歌謠讓我受到啟蒙，還用什
7、么給我啟蒙？（講故事、猜謎語(yǔ)）學(xué)生快速默讀課文的第6、11、12、13小節(jié)，體會(huì)母親是如何給我啟蒙的。（啟迪想象，熱愛(ài)文學(xué)）板書(shū)：熱愛(ài)文學(xué)神話故事寄托了勞動(dòng)人民的美好愿望，月光下，母親正是通過(guò)這些故事、謎語(yǔ)來(lái)啟迪作者的想象，同時(shí)把熱愛(ài)文學(xué)的種子播進(jìn)了作者的心田，這就是---月光啟蒙。神話故事令人浮想聯(lián)翩，“我”聽(tīng)得入神了，母親也醉了。出示：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。母親怎么會(huì)成了玉石雕像？（那是因?yàn)槟赣H冰清玉潔，在作者眼里非常美麗；母親很慈愛(ài)，仿佛女神……）母親慈愛(ài)圣潔，就像我心中的女神，這就是“我”的月光
8、母親！我們應(yīng)該懷什么感情去讀好這句話？——（敬仰、崇敬、敬愛(ài)）指名讀，齊讀）同學(xué)們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)課題為什么用《月光啟蒙》嗎？（三）、拓展閱讀，升華情感母親不識(shí)字，但她有愛(ài)有智慧，她在月光下用優(yōu)
