科學幫助幼兒克服不良習慣.doc

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1、科學幫助幼兒克服不良習慣　　【摘要】目前,不少幼兒存在著吮吸手指、咬指甲、摳鼻子等不良習慣,如不盡早克服,將會影響幼兒的生理或心理健康,甚至會影響孩子健全品格的形成。教師和家長要高度重視,針對不良習慣形成的原因,運用科學的方法幫助孩子克服不良習慣,為孩子健康成長和一生幸福,起好步,開好頭?！　　娟P(guān)鍵詞】幼兒不良習慣　　　　在幼兒園教學幾年了,每當看到孩子們天真爛漫的笑臉,稚氣十足的行為舉止,都感到十分高興。但隨著時間的推移,也發(fā)現(xiàn)了孩子們身上存在的一些不良習慣,心里又不免多了幾分擔憂。如:不少幼兒有吮吸手指的習慣,還有咬指甲、摳鼻子、抓人和亂吐痰等不良習慣。有的幼兒把指甲咬得

2、見肉,有時甚至咬出血來。有少數(shù)幼兒還有亂抓小朋友的臉和亂吐痰的習慣,一會兒抓傷了這個小朋友的臉,一會兒又吐臟了那個小朋友的臉,弄得哭聲此伏彼起,而他們自己也用驚愕的眼神看著被弄哭的孩子,或者干脆也跟著哭了起來,真讓你哭笑不得?！　楦玫膸椭變嚎朔@些習慣,這些年我查閱了不少資料,深入思考了這些習慣產(chǎn)生的原因和對幼兒成長的危害,也探索了一些幫助幼兒改正這些不良習慣的方法。　　　　一、幼兒不良習慣產(chǎn)生的原因　　　　各種行為習慣的背后都有其深刻的內(nèi)在原因,幼兒的不良習慣也不例外,我們教師和家長善于觀察和分析,準確把握其產(chǎn)生的內(nèi)在原因?！　?.吮吸手指消除不安。吮吸手指是幼兒與生

3、俱來的正?，F(xiàn)象,隨著年齡的增長這種行為會慢慢消失,大可不必擔心。但如果四歲以后仍在吮吸手指,則可能是行為障礙問題,教師和家長就要特別注意了。幼兒吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法和外部環(huán)境有關(guān),當父母不懂得適時適量喂養(yǎng)導致孩子感到饑餓時,孩子便會以吮手指來抑制饑餓;而身邊缺乏親人或同伴關(guān)懷,幼兒有孤獨感或緊張情緒時,也會用吮吸手指的行為來消除不安?！　?.咬指甲緩解壓力。幼兒咬指甲有時是對外部環(huán)境的一種心理情緒反應(yīng),與孩子情緒緊張、憂慮、孤獨、抑郁、沮喪、自卑感、敵對感等狀態(tài)有關(guān)。孩子一旦產(chǎn)生上述情緒狀態(tài),往往會用咬指甲的行為來轉(zhuǎn)移注意力,以緩解壓力和難耐。其深層次原因可能是任務(wù)壓力(

4、如作業(yè))過大、管束限制太緊、受關(guān)注不夠、受到某種刺激或缺乏安全感。因此,要具體情況具體分析?！　　　《⒂變翰涣剂晳T可能帶來的危害　　3　　幼兒的這些不良習慣如果不及時重視并幫助其有效克服,讓其持續(xù)發(fā)展,便會越來越嚴重,到一定時候就會造成孩子生理、心理傷害,甚至會造成孩子品格的不健全,對孩子一生的成長發(fā)展都十分不利。如:長期吮吸手指會引發(fā)口腔或腸道疾病,形成不講衛(wèi)生的習慣;長期咬指甲會造成手指局部發(fā)炎或引發(fā)腸道疾病,有的還可能使孩子形成自卑、孤獨等心理障礙。經(jīng)常抓人和亂吐痰,會形成不友好的人際關(guān)系,使孩子陷入被孤立、被貶斥的境地,久而久之會形成孤僻性格和不文明、不友好的行為傾

5、向。所以教師和父母都要十分重視孩子的不良行為習慣,及時分析原因,及時幫助孩子克服不良習慣,最大限度地減少不良行為習慣可能對孩子造成的傷害?！　∪⒉捎每茖W的方法幫助幼兒克服不良習慣　　　　目前,在糾正孩子不良習慣上還存在不少誤區(qū),如:　　誤區(qū)一,斥責孩子。當發(fā)現(xiàn)孩子吮吸手指時就大聲訓斥:“怎么又把手放在嘴里了?臟不臟?昨天給你說的怎么又忘了?!”有時甚至把孩子嚇哭?！　≌`區(qū)二,強拉硬拽。當發(fā)現(xiàn)孩子在咬指甲時,使勁一拉,強行拉開孩子的手:“不準再咬了!”有的甚至用打孩子手的方法來懲戒孩子。　　誤區(qū)三,恐嚇孩子。當發(fā)現(xiàn)孩子吮吸手指時,就說:“唉呀,手上有蟲子,不能放在嘴里,小心蟲

6、子鉆到肚子里去?！碑敯l(fā)現(xiàn)孩子在咬指甲時,就嚇唬孩子:“唉呀,不能咬哇,馬上就要冒血,會冒死的!”更有甚者,有的家長用在孩子手指上涂藥的辦法來恐嚇孩子,抑制孩子吮吸手指?！　∫陨线@些做法都是不可取的,這樣做只會加劇孩子焦慮心理、自卑心理和緊張情緒,不僅收不到應(yīng)有效果,反而會起相反作用。因此,幼兒教師和家長一定要走出誤區(qū),用科學的方法來幫助幼兒克服。這里介紹幾種幫助幼兒克服不良習慣的方法,僅供參考?！　》椒ㄒ?活動轉(zhuǎn)移。即通過開展積極的活動來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如:當發(fā)現(xiàn)孩子在吮吸手指或咬指甲時,可采取如下方法:　　“來,讓我看看你的手,哦,怎么濕了,讓我?guī)湍悴敛?。你?擦干了多好

7、哇!”　　“來,伸開你的手,讓我們來拍拍手!小手拍拍,小手拍拍……”這種方法可以達到“春風化雨,潤物無聲”的效果?！　》椒ǘ?語言提示。即對稍大的孩子通過語言提示來幫助其有意識地自覺改正不良行為習慣。如:當發(fā)現(xiàn)孩子在吮吸手指時,可以提示他:“怎么在吮吸手指呀,是不是餓了?手指是沒有營養(yǎng)的呀,堅持一下,馬上就要吃加餐了(或馬上就放學了),你是一個堅強的孩子,老師愛你?！薄　》椒ㄈ?榜樣激勵。即通過表揚沒有不良習慣的小朋友,暗示存在著不良習慣的孩子向他們學習。如:當發(fā)現(xiàn)有個別孩子在吮手指時,你輕輕走近他,輕