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1、我喜歡這樣的生活——我與二小共成長劉睿賢1988年的秋天，是我人生中最大的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)——我從一個寒窗苦讀的學(xué)子轉(zhuǎn)身變?yōu)橐粋€傳道授業(yè)的師者，開始了直到現(xiàn)在我想也會魂牽一生的教學(xué)生涯。依然記得當(dāng)時懷著一顆惴惴不安的心踏進(jìn)了學(xué)校的大門，感覺自己是那么的無助、稚嫩和迷茫。因?yàn)楫?dāng)時我名正言順的畢業(yè)學(xué)校是技校，且所學(xué)專業(yè)是財會。雖然我從高中開始就對文科情有獨(dú)鐘，又在技校三年學(xué)習(xí)中自修了漢語言文學(xué)函授本科教材，并獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽(yù)稱號；但我畢竟沒學(xué)過“教心學(xué)”，沒受過正規(guī)的師范訓(xùn)練。而這按當(dāng)時的說法那可是開啟從教之門的一把金鑰匙啊!執(zhí)教之初，可謂嘗遍了這份神圣職業(yè)
2、給予一個門外漢的酸甜苦辣。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans然而從小對教師職業(yè)的崇拜，執(zhí)著的支撐著我在一番番跌跌撞撞的探索中完
3、成了人生目標(biāo)的一次次蛻變，堅定著我對這份職業(yè)無怨無悔的追求。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校伴我成長已有二十多年的時光，這期間學(xué)校的校舍由低矮破舊的平房變?yōu)檎R的磚瓦房，去年又一躍而為拔地而起的這座城市里最漂亮的教學(xué)大樓，且教學(xué)設(shè)施的配備堪稱本地區(qū)一流。教學(xué)管理日臻精細(xì)、完善。教學(xué)成績逐年提升，在2009年小升初的畢業(yè)會考中取得了全區(qū)第一的優(yōu)異成績。伴隨著學(xué)校一天天的變化，我也在一天一天的成長。在教學(xué)工作中，能得心應(yīng)手處理；在日常事項(xiàng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊意識，與人協(xié)作的精神。很多東西從不會到會，從知少到知多......尤其在小語課改浪潮中，我搏擊其中，思考其中，成長其中，
4、也享受其中。讓學(xué)生成為愛讀書的人在多年傳統(tǒng)教育的影響下，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)和學(xué)生們把所有的精力投入到那本薄薄的語文書上，反復(fù)讀、反復(fù)聽寫、反復(fù)做題，以應(yīng)付考試。可是，我越來越清晰地感覺到：我的學(xué)生，理解閱讀能力差，缺乏靈氣，課外知識一問三不知，寫起作文來要么是干巴巴的幾句話，要么千篇一律，仿照作文書上“依葫蘆畫瓢”。這怎么能行呢？我困惑著。99年，新課改的春風(fēng)吹進(jìn)了課堂，新課程改革理念“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)”，也漸漸深入人心。新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀，特別是對課外閱讀的要求，讓我深受啟發(fā)。新課標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，
5、提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。我校也開展了一系列的讀書活動，要求學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”。是呀，我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過：學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，學(xué)生從各種課外書中獲得了知識，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。執(zhí)教一年級，我利用班隊會、晨讀，中午寫字課前給孩子們講故事《哪吒傳奇》、《舒克和貝塔》……每次講故事時，他們的眼睛睜得滴溜圓，臉上的表情會隨著我講的故事情節(jié)而變化。他們聽書時那專著的表情確實(shí)惹人喜愛！每次講完故事，孩子們會情不自禁地拍手鼓掌，滿臉的興奮。我讓他們說點(diǎn)什么，他
6、們有的說：“forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans老師，你講的實(shí)在太好聽了?！庇械恼f：“老師，我還想聽一個”。有的說：“老師，這本
7、故事書在哪兒買的，我要去買?！庇械恼f：“老師，我喜歡那個貝塔，因?yàn)樗苌屏肌薄欢螘r間后，孩子們的書包里有了《舒克和貝塔》、《安徒生童話》……作為低年級的語文教師，我從講故事開始，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生興趣盎然，我樂在其中。三年級時，我繼續(xù)給他們講著故事，常常我也會邀請班里一些朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)和我一起講故事。我們分角色朗讀楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》；繪聲繪色地表演鄭淵潔的童話故事《大灰狼洛克》；也讀亞米契斯的《愛的教育》……我們分享著讀書的快樂。作為中年級的語文教師，我開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，并有目的地向?qū)W生們推薦適合他們閱讀的好書
8、，讓學(xué)生在優(yōu)秀的兒童圖書中積累、豐富、成長。中午，當(dāng)我經(jīng)過教室窗邊，總可以看見學(xué)生們靜靜地座位
