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《幼兒教師的素質(zhì)培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒教師素質(zhì)及培養(yǎng)途徑 教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長的體現(xiàn)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗的積累與升華。所以，探討幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)及提高教師隊伍的整體素質(zhì)的方式方法，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。基于此認識，本文主要就幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)，談?wù)勛约旱囊恍┬牡??！?/p>
2、 幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)是教育史的永恒命題。幼兒公共教育機構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師：你們的職責(zé)是善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，以人道主義對待孩子。他還要求教師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話。有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀教師的起碼條件”。他說：“一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改進自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到
3、如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的。”可見，從這些教育前輩們的話語中，幼兒教師素質(zhì)如何對于兒童的培養(yǎng)至關(guān)重要?！ ≡诂F(xiàn)實中，我們同樣可以體會到幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)的重要性。比如，許多家長在替自己的孩子選擇幼兒園時除了從幼兒園的設(shè)備條件、辦園特色等方面考慮外，還會重點考慮園內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)，當他們介紹同事或朋友的孩子來到他們喜歡的幼兒園時，也會常說：“這里的老師不錯，有著很好的職業(yè)素質(zhì)。孩子放在這里我們放心?！奔议L的認可和稱贊表明，幼兒園工作質(zhì)量的高低及完成任務(wù)的優(yōu)劣，都歸根結(jié)底取決于人，
4、取決于教職工隊伍的職業(yè)素質(zhì)，這對于園所保教質(zhì)量的提高起著重要的作用。那么幼兒教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢？本文從這個問題出發(fā)，根據(jù)幼兒教育的特點，筆者認為除了幼兒園工作規(guī)程對教師的要求外，幼兒教師的還應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)。 思想道德素質(zhì) 思想道德素質(zhì)是幼兒教師的靈魂所在，是一個人行動的指揮官。當今社會，經(jīng)濟日益發(fā)達，教育的地位日益提高，但是，教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中還沒有完全落實；教育投入不足，與其它行業(yè)相比，幼兒教師的政治地位和經(jīng)濟待遇都處于比較低的層次，工作環(huán)境差，工作比較辛苦。面對社會上
5、名譽、地位、金錢、享樂等的種種誘惑，我們應(yīng)該有明確的認識。 我們要明白幼兒教育是教育的重要組成部分，是“科教興國”戰(zhàn)略決策中最基礎(chǔ)的一項工作，對培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)人才具有重大的作用。因此，選擇幼教工作是我們一生最幸福的職業(yè)，我們要樹立正確的政治思想，有為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘無私奉獻的思想，有甘作人梯、甘當蠟燭的精神。只有這樣，我們才能在這個平凡而樸實的崗位中真正踏踏實實地教書育人，才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”，為振興國家的教育事業(yè)做貢獻。5.1-9,,services,a
6、ndmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve 一個教師在教育活動中，必然要碰到很多人際關(guān)系，教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與
7、家長、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使教師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創(chuàng)造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，要知，幼兒園賴以生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的。同時，教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的合作言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。所以，教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響?！∥覈F(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴在對幼兒教師的優(yōu)良品質(zhì)方
8、面提出：幼兒教師對人要和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人。對自己能自我批評，不自私，注意健康。對兒童首先要熱愛，他認為熱愛兒童，是一個優(yōu)良教師的起碼條件。另外，對兒童要公平，公平地對待兒童，能使教師在兒童心目中建立很好的威信，偏愛，不但將使教師失去威信，而且會影響兒童的心理發(fā)展。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)。創(chuàng)業(yè)的精神?！苯處熓侨祟愋撵`工程師，是精神文明的播種者?！吧斫讨赜谘越獭边@是教育工作的重要規(guī)律。教師的表率作用對幼兒的成長有特殊的影響。幼兒的模仿性強，他們對教師的言談舉止觀察最細
