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1、論幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng)摘 要：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展需要的合格的幼兒教師是社會對于從事幼兒教師培養(yǎng)工作的教師的要求，也是幼兒家長與國家的期望。在長期的教育教學(xué)實踐中，學(xué)前教育提出了幼教必備的素質(zhì)與能力：樹立專業(yè)思想；具有愛心與責(zé)任心；具備良好心理素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)；掌握教學(xué)、藝體、手工制作、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能；擁有教育的能力、保護(hù)兒童安全的能力、開發(fā)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行全腦型活動的能力、創(chuàng)新精神與能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升的能力。關(guān)鍵詞：愛心 事業(yè)心 綜合素質(zhì) 能力《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成
2、部分，是我國學(xué)前教育和終身教育的奠基階段?！边@使幼兒教育在社會發(fā)展和整個教育體系中的地位得到了很大提升，同時也對我們這些培養(yǎng)幼兒教師的教師提出了新要求。培養(yǎng)新世紀(jì)幼教人才關(guān)鍵在于師范院校，因為，幼兒教師肩負(fù)著社會的重托，承擔(dān)著培育四有新人的光榮任務(wù)，而師范院校成為培養(yǎng)幼教師資的搖籃。幼兒求知欲強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行，一舉一動都熏陶、感染著幼兒，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。教師只有具備過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，才能完成艱巨的幼兒教育任務(wù)，因此，幼兒教師在職專業(yè)進(jìn)修是搞好幼教工作的根本保證。一、培養(yǎng)幼兒教師的愛心和事業(yè)心愛心是教師通往每個孩子的心靈世界的
3、橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“賢師良母”，具備有天使般博愛的心胸。對于幼兒來說老師的愛有如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。孩子的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予孩子特殊的照顧和關(guān)愛。對于生活中的孩子，應(yīng)一視同仁，不論美丑，不分貧富，用語言和非語言的方式對幼兒表示關(guān)注、接受和鼓勵。幼兒群體中的每一孩子，他們始終保持著一顆純真的童心，作為老師應(yīng)以博大的愛與幼兒溝通，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”效應(yīng)，成為孩子的“忘年交”。同時教師要在
4、生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，在個性教育上做到分槽喂馬、有教無類，從而讓自己的愛更加貼近孩子。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，時刻需要教師特殊的照顧。在這樣艱巨的工作下，教師應(yīng)對幼教工作特點有個正確的認(rèn)識，對各種困難做好充分的思想準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。二、培養(yǎng)教師的心理、專業(yè)文化和身體等綜合素質(zhì)幼兒教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。這就要求教師不斷更新自己的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師還要有合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能、活用和更新
5、知識的能力。由于幼兒有極強(qiáng)的好奇心，對周圍事物非常感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，老師要有足夠的知識儲備，才能教給幼兒想要的知識，激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展孩子的能力。教師應(yīng)有良好個性品質(zhì)和美好形象?！澳衬忱蠋熣婧每?，和媽媽一樣”2是孩子的口頭禪。教師在幼兒的心靈中什么都懂，其形象無比高大，是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。幼教職業(yè)的特殊性，使教師在與幼兒教育教學(xué)活動等交往中要耗費(fèi)大量的
6、心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須有良好的心理素質(zhì)：積極、主動、樂觀、自信、活潑、寬容、能勇敢地面對競爭壓力和工作中的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，使自己始終保持積極向上的精神面貌，給兒童營造寬松和諧教育氛圍。三、培養(yǎng)幼兒教師的自我提升能力良好的合作交流能力是幼兒教師必備的能力之一，未來社會是一個競爭與合作并存的社會，學(xué)會交往、學(xué)會合作是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進(jìn)行精神的溝通、情感的交流，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長。教師也是工作群體中
7、的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進(jìn)行合作意識與能力的培養(yǎng)。優(yōu)良的綜合才能是幼兒教師必備的能力之二，幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師要多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的探究活動，引導(dǎo)每個幼兒發(fā)展個性、舒展自我。教師只有掌握牢固的專業(yè)知識，把握幼教的規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)能力、技巧，才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。自我更新與自學(xué)能力是幼兒教
