小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用

ID:17897470

大?。?0.50 KB

頁數(shù):9頁

時(shí)間:2018-09-09

小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 _第1頁
小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 _第2頁
小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 _第3頁
小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 _第4頁
小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 _第5頁
資源描述:

《小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用 》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用小議高職公共英語教學(xué)法及運(yùn)用  摘要:在高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,能有效促進(jìn)學(xué)生語言技能的形成,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互貫通,全面提高教學(xué)質(zhì)量?! £P(guān)鍵詞:高職;公共英語教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法  高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀  教育部高等教育司頒布的《關(guān)于高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》對高職英語教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求等作出了明確規(guī)定,即:高職英語教學(xué)

2、應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo),突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要遵循“實(shí)用為主,夠用為度”的方針。根據(jù)這一要求,探索高職英語教學(xué)理論與教學(xué)方法,優(yōu)化配置高職院校的英語教學(xué)資源,科學(xué)地促進(jìn)高職院校英語教學(xué)水平的不斷發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。遺憾的是,大多數(shù)高職院校對于公共英語教學(xué)的研究剛剛起步,大部分教師仍在教學(xué)中摸索前進(jìn),尚未找到一種有效的高職英語教學(xué)理論與模式,往往照搬本科或普通??频慕虒W(xué)模式,忽視了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和未來職業(yè)特征,沒有建立起“實(shí)用為主、行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式,公共英語教學(xué)仍然側(cè)重于詞匯、知識和語法結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械操練。

3、過分強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科知識結(jié)構(gòu)常常會使教學(xué)中英語的實(shí)用性大打折扣,使高職院校的教學(xué)內(nèi)容和生活脫節(jié),與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貌合神離,不符合高技能人才培養(yǎng)的要求,更不符合學(xué)生職業(yè)崗位能力發(fā)展的需要。  在高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式,能克服傳統(tǒng)教學(xué)法的不足,通過行動(dòng)導(dǎo)向使高職公共英語課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語成為學(xué)生自我發(fā)展、職業(yè)能力成長的工具,使學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中建構(gòu)知識體系,掌握必需的技能,加深對未來崗位工作的理解和認(rèn)識?! 〗陙恚袆?dòng)導(dǎo)向的概念在我國職業(yè)教育界被廣泛提及,雖然理論成果還不豐富,但不乏職業(yè)院校主動(dòng)接受、大膽實(shí)踐

4、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論。如劉潔探討了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用;歸曉曼在行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)策略下對高職英語口語教學(xué)進(jìn)行了個(gè)案設(shè)計(jì);盧春梅論述了在高職英語教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向模式的具體方法,等等?! ⌒袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)  “行動(dòng)導(dǎo)向”一詞源自德文Handlungsorientieurng,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是20世紀(jì)80年代德國“雙元制”職業(yè)教育中誕生的一種新的教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)“為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)”和“通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)”,要求學(xué)習(xí)過程必須依照職業(yè)的工作過程展開,以職業(yè)工作任務(wù)貫穿教學(xué)環(huán)節(jié),以便獲得完整的職業(yè)行動(dòng)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動(dòng)者,教師是學(xué)習(xí)行動(dòng)的組織者

5、、引導(dǎo)者、咨詢者。教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)活動(dòng)為核心,教學(xué)遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”這一完整的“行動(dòng)”過程序列,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)主要有:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過獨(dú)立地獲取信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評估計(jì)劃,在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識,提高解決實(shí)際問題的能力。重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵能力指與專業(yè)知識不直接相關(guān),但是對學(xué)生今后的職業(yè)生涯影響較大的技能。關(guān)鍵能力應(yīng)通過實(shí)際行動(dòng)獲得和發(fā)展,即“在學(xué)中做,在做中學(xué)”。注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中共同參與、共同討論,在互相合作的過程中解決問題,提高學(xué)生與人協(xié)作共事的社會能力。

6、激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種積極、愉快的精神體驗(yàn)?! ∷沟贍柛鶕?jù)學(xué)習(xí)環(huán)境區(qū)分學(xué)習(xí)是否屬于行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。他認(rèn)為,在真實(shí)環(huán)境中的教學(xué)和在模擬環(huán)境中的教學(xué)屬于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),在符號環(huán)境中的教學(xué)都不屬于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。  行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職公共英語教學(xué)中的實(shí)施  結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有一套可單獨(dú)使用、也可綜合運(yùn)用的教學(xué)方法,如模擬仿真教學(xué)法、基于項(xiàng)目的引導(dǎo)教學(xué)法、案例教學(xué)法等。  模擬仿真教學(xué)法  模擬仿真教學(xué)法是在課堂英語學(xué)習(xí)中,教師用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生將來職業(yè)生活中擔(dān)任的角色創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,讓

7、學(xué)生在含有真實(shí)事件的過程中,擔(dān)任與現(xiàn)實(shí)世界中類似的角色進(jìn)行語言交際,解決真實(shí)問題,達(dá)到提高學(xué)生語言表達(dá)能力,形成技能的目的。具體操作方法包括以下幾個(gè)方面?! ≌n堂仿真實(shí)訓(xùn)教師通過仿真實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決所遇到的實(shí)際問題,既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力及分析問題、解決問題的能力。為了突出仿真性,選用的素材必須是真實(shí)的或接近業(yè)務(wù)原型的?! ?.步驟一:教師設(shè)計(jì)情境。以講授汽車英語為例,教師根據(jù)汽車技術(shù)學(xué)院學(xué)生的英語需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境,這是課堂授課前的準(zhǔn)備,如在講解汽車維修服務(wù)內(nèi)容時(shí),教師設(shè)計(jì)

8、一個(gè)外國客戶因汽車出問題來到4S店的情境,要求學(xué)生用英語對客戶的車輛進(jìn)行問檢和維修?! ?.步

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭