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《淺析鋼琴教學(xué)中教材的安排》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺析鋼琴教學(xué)中教材的安排內(nèi)容摘要:鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高主要有兩方面的因素,即教學(xué)法和教材的選擇。文章主要針對(duì)在鋼琴教學(xué)中如何選擇教材進(jìn)行論述,提出鋼琴教學(xué)中基本的教材體系建設(shè)是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量不可忽視的前提之一。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和鋼琴學(xué)習(xí)程度,合理安排和使用教材,這是學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵?！ ￡P(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)教材合理安排 鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高和兩方面的因素有密切聯(lián)系:一方面是教學(xué)法,另一方面是教材。教材再完備,如缺乏好的教學(xué)法,或教學(xué)法很好,但缺乏較完備的教材,都不可能提高教學(xué)質(zhì)量。每一部教材都
2、應(yīng)當(dāng)能在鋼琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)和技術(shù)鍛煉兩個(gè)方面(或偏重于其中一個(gè)方面)起到積極作用,并能作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)。所以,并非一切能夠供鋼琴演奏的作品都適合作為教材。教材體系的基本建設(shè),是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量不可忽視的前提之一?！ 〗滩牡倪x擇有很大的特點(diǎn)和獨(dú)立性。文化課的教學(xué)所用教材可以是統(tǒng)一的、相同的,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)開(kāi)始大家的起點(diǎn)都是一樣的。但在鋼琴教學(xué)中,同一年級(jí)學(xué)生所用教材在教學(xué)大綱范圍內(nèi)可以大不相同(而且可以超越教學(xué)大綱上年級(jí)的順序)。因此,教材的選用和安排就必須因人而異,必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體條件、主要問(wèn)題以及發(fā)展
3、的情況來(lái)決定。在成千上萬(wàn)的鋼琴作品中選擇教材,首先要選擇一流作曲家的一流作品,同時(shí)教材必須具有高度的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)訓(xùn)練價(jià)值(即在藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)發(fā)展上能積極地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),當(dāng)然,也允許偏重某一方面)。其次,應(yīng)當(dāng)選用對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題有針對(duì)性講授的教材。同時(shí),還必須最大限度地考慮每個(gè)學(xué)生的特性:學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、接受能力、目前存在的問(wèn)題、需要解決的主要矛盾、學(xué)生的潛力、可能的飛躍等,從而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況因材施教。教材的安排應(yīng)當(dāng)有全面的、嚴(yán)密的計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。教師選擇教材,就像醫(yī)生開(kāi)處方一樣,對(duì)教學(xué)問(wèn)題的“
4、診斷”都體現(xiàn)在所選教材上。 常用的鋼琴教材是很多的,問(wèn)題在于教師怎樣去選擇和應(yīng)用它們。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況了解得透徹,摸得準(zhǔn)確,并且能針對(duì)學(xué)生的具體情況發(fā)揮它們特有的作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)的教材有針對(duì)性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、目的性,做到有的放矢、環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就可能大幅度提升。教師應(yīng)該對(duì)任何類(lèi)型的學(xué)生及產(chǎn)生的任何問(wèn)題,對(duì)任何類(lèi)型的音樂(lè)和技術(shù)訓(xùn)練的需要,都能提出一系列有針對(duì)性的、有教學(xué)效果的教材曲目。鋼琴教材與其他學(xué)科的教材不一樣,除初級(jí)階段外,根本不可能相對(duì)固定下來(lái),教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,不斷積累起一批好的教材,并通過(guò)不
5、斷的學(xué)習(xí)、探討教學(xué)以及演奏實(shí)踐,去擴(kuò)大自己掌握的教材量。墨守成規(guī)地吃老本,永遠(yuǎn)依靠一小部分熟悉的教材去教學(xué),是萬(wàn)萬(wàn)不行的。不斷發(fā)掘新的教材,充分發(fā)揮新教材在教學(xué)中的作用,是鋼琴教師不斷前進(jìn)的標(biāo)志之一?！ ≡阡撉俳虒W(xué)的過(guò)程中,教材本身不是目的,而是手段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生把作為教材的樂(lè)曲盡量彈奏好,但這畢竟和錄制音像作品不同,它的主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)它、演奏它去提高演奏能力。從根本上提高和鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感及對(duì)音樂(lè)的理解力,鍛煉并改造學(xué)生的演奏器官,以使學(xué)生能更好地把音樂(lè)的精髓表現(xiàn)出來(lái),這才是教材安排的主要目的?！ ′撉俳滩膽?yīng)用的多
6、與少、深與淺、難與易,并沒(méi)有固定的公式和比例,教師不應(yīng)過(guò)于保守,而應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),從難從嚴(yán),要求學(xué)生時(shí)時(shí)處于信心充沛、精力旺盛、準(zhǔn)備躍進(jìn)的思想狀態(tài)中。當(dāng)學(xué)生的程度較淺時(shí),為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在教材的安排上應(yīng)當(dāng)相對(duì)淺顯易懂,應(yīng)循序漸進(jìn),不易過(guò)度躍進(jìn)。當(dāng)學(xué)生存在學(xué)習(xí)的潛力并已有一定的基礎(chǔ)和條件時(shí),教材的使用就應(yīng)當(dāng)多、深、難,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)飛躍,而決不應(yīng)當(dāng)保守。事實(shí)上,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都存在“跳”進(jìn)的可能和必要,這就要求教師有敏銳的觀察力,并善于為此做充分的準(zhǔn)備并把握時(shí)機(jī)。而當(dāng)一些學(xué)生需要集中力量去改正某一演奏方法或表
7、現(xiàn)的毛病時(shí),就應(yīng)當(dāng)少練一些教材?？傊?應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況而靈活地掌握處理方法。 教材數(shù)量的多少應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,凡被列為教材的曲目都應(yīng)達(dá)到一定的質(zhì)量,同時(shí)也不能忽視必要的數(shù)量。只給學(xué)生練習(xí)少量教材,要求學(xué)生長(zhǎng)期盯著少數(shù)教材去“磨”的方法,很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降、接觸面過(guò)窄、實(shí)際演奏能力不高,而且長(zhǎng)期習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法,也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲的能力和速度。要盡可能做到在一定數(shù)量的基礎(chǔ)上,達(dá)到一定的質(zhì)量。如經(jīng)常給學(xué)生一大批教材去練,只要數(shù)量而不重質(zhì)量,要求不嚴(yán)格,會(huì)使得學(xué)生練習(xí)的大量樂(lè)曲中沒(méi)有幾首甚至沒(méi)有
8、一首樂(lè)曲能演奏得非常完整、流暢、符合要求。這樣,久而久之,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和演奏流于“?！焙汀坝汀?、“粗”和“淺”。因此,教材安排的多少、深淺、難易和進(jìn)度的快慢都是相對(duì)的、辯證的,而不是絕對(duì)的。同時(shí),合理地安排教材的數(shù)量,也是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素,更是體現(xiàn)教師能否合理安排教學(xué)計(jì)劃,是否是一名合格鋼琴教師的一個(gè)重
