數(shù)學小課題開題報告

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1、小課題《小學數(shù)學計算教學的有效策略研究》開題報告烏魯木齊縣中梁小學2011年9月20日《小學數(shù)學計算教學的有效策略研究》小課題開題報告各位專家、領(lǐng)導：大家好！為了更好的開展我校數(shù)學組制定的《小學數(shù)學計算教學的有效策略研究》的實施方案，切實提高全體數(shù)學教師的教科研能力，做好小課題實施工作，更好的為我們的教育教學工作做好服務(wù)，今天正式開題，我代表課題研究小組，將本課題的有關(guān)情況向各位專家、領(lǐng)導和老師匯報如下：該項研究是以中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針，以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》

2、（實驗稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)為目的的教研活動。一、課題提出的背景和意義：計算是人們在日常生活中應(yīng)用的最多的數(shù)學技能，也是小學數(shù)學教學的基本要素和重要內(nèi)容。而良好的計算能力更是學生今后生活、學習和參加社會活動所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學課堂教學的一項重要任務(wù)，也將為學生今后更好地學習數(shù)學奠定扎實的基礎(chǔ)?！缎W數(shù)學課程標準》中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學，以及必要的運算技能?！氨匾币辉~清晰的體現(xiàn)了計算教學的基礎(chǔ)性和重要性。一方面從小學教學教材編排來看，與計算相關(guān)的內(nèi)容占有很大的比重，例如解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過計

3、算去落實；幾何知識的教學要設(shè)計周長、面積、體積的求法，這些公式的運用同樣離不開計算；至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)…另一方面從我校的實際出發(fā)：我校地處農(nóng)村，客觀反思我校的數(shù)學教學，尤其是計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高，知識的不斷加深，學生計算越發(fā)暴露問題。有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必會讓學生失去學習數(shù)學的興趣，失去以后進一步學習數(shù)學的動力和能力，為學生的終身學習帶來了不利因素。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標精神，更好的發(fā)展學生的思維，迅速有效地提高學生計算能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我校提出《小學數(shù)學計算教學的有效策略

4、研究》的課題研究。二、課題的界定：計算：包括口算、筆算。計算教學：是指教師以教材為依托，通過有效地運用策略及方法、幫助學生剖析算理、引導建構(gòu)算法，提高計算的正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上不斷加強計算練習，最終形成自我的數(shù)學思維能力和計算能力的活動和過程。策略：根據(jù)學習目標對影響學習的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的技能。也是解決問題的一種方式與方法。三、理論依據(jù)1、《數(shù)學課程標準》對學生的計算能力做了如下的要求“體會和運算的意義掌握數(shù)的基本運算”，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題。”2、建構(gòu)主義學習觀建

5、構(gòu)主義觀認為，學習不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。每個人都以為自己的方式理解事物，學習過程要增進學習者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解。四、研究目標：1、探索小學數(shù)學計算教學的方法、技巧以及學生計算訓練的方式方法。2、激發(fā)學生在計算上的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感，幫助學生樹立自信心，促進學校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。3、通過本課題的研究，促使數(shù)學教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促使數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)。五、研究員則：1、導向性原則：本課題研究的目標是探索一種比較有效的計算

6、教學方法，研究者應(yīng)以集體目標為導向，不斷端正思想，提高研究者的信心和水平，同時要發(fā)揮導向的多種功能。2、參與性原則：在進行課題研究的過程中，在充分調(diào)動研究者與學生參與的積極性，始終參與研究活動，使其成為改革研究的主角。3、平等性原則：研究者應(yīng)該相信每個學生都有能力在學習上取得成功，都有潛質(zhì)有待開發(fā)，都是值得尊重和關(guān)懷的，能負起責任的，這些都應(yīng)該平等的對待。4、堅持多元性體現(xiàn)開放，建立科學數(shù)學課堂教學的評價體系，不僅評價計算教學的一般特性，而且要為不同條件的課堂教學留有可變通的余地，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。六、研究內(nèi)容與操作：（一）研究內(nèi)容1、對我校數(shù)學教師的教學情況和

7、學生的計算狀況進行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學生數(shù)學計算能力的具體有效的教學方法。2、計算教學的策略研究：（1）提高思維能力的有效策略。（2）增強實際應(yīng)用的有效策略。（3）培養(yǎng)較好的數(shù)學語言表達能力的有效策略。（4）培養(yǎng)學生穩(wěn)定的心理和良好習慣的有效策略。3、加強學生計算訓練方式方法的研究。探索計算的基本方法和技巧，訓練提高學生的口算、筆算、能力，并達到一定的速度。（二）具體的操作措施1、對數(shù)學課堂計算教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，確立各個年級的計算教學的訓練重點。2、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣。可以從以下幾個方面入手：（1）幫