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《重視情感投入,提高教學效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、重視情感投入,提高教學效率“親其師而信其道”，要學生親其師，教師先要愛學生。課堂教學過程是師生之間進行心靈碰撞和情感交流的過程。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！币郧拔以诮虒W中信奉師道尊嚴，經常高居講臺，嚴肅地審視著下面的學生，用學校制度、班級管理細則及我自己規(guī)定的要求來判斷學生是否遵守紀律、尊重老師、認真學習。但近幾年我發(fā)現這一套不奏效了，尤其是對新接班級的學生作用不大，相反大量的感情投入卻讓我的教學工作收獲了驚喜，收獲了成功。 一、用威嚴壓服，效果適得其反 2009年的9月，我新接了五年級兩個教學
2、班，當時班主任提醒我這兩個班男生比女生多了近一倍，不好管理。于是，我上第一節(jié)課時就把各種制度和我的要求向全班作了宣講，嚴令每個人不得違反，否則會受到懲罰。從這以后學生上課無人搗亂，看似聽講認真，作業(yè)按時上交，而期末學校檢測的結果是這兩個班分別是倒數第一、第二，并且及格率與第一名相差近20個百分點，這個現實讓我難以接受。痛定思痛，我想學生的“認真”是表面現象，他們從心底里在與我對抗，是在應付英語學習?！ 《?、投入感情，收獲驚喜 我用各種制度和教師的威嚴壓制了學生一學期，學生給我的回報“慘不忍睹”。此后我請教了領導和同行，閱讀了關于教育方面的一些書籍，進行了深刻的反思，找出了我在教育教學上的問題
3、，拿出了一些解決這些問題的辦法。在教學過程中，我一邊實踐，一邊改進，一邊總結，投入了大量的情感教學，創(chuàng)建了和諧的師生關系，取得了可喜的成績?，F在談一談我的一些具體做法?！ ?.與學生一起記單詞、背課文 英語是一門語言課，離不開朗讀、背誦。例如，在學完學生日常活動的單詞時，我說：“同學們，咱們來個比賽，5分鐘內，看誰把這些單詞記得牢，要求能順背、倒背，會拼寫，老師也參加，好不好？”“好！”學生高興地答應了。我行走在學生中間一邊自己記，一邊幫助學生記。我不再像以前那樣把任務一布置，自己就坐在講臺上，監(jiān)視學生記。5分鐘后比賽開始，我先順背了一遍：domorningexercises,eatbrea
4、kfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner，接著倒背了一遍，然后拼寫了一遍，這時教室里響起了熱烈的掌聲。隨后是學生的展示，當那些勇敢地站起來展示的學生背不下來時，我不再讓他們直接坐下或站著，而是領著他們記，直到他們流利地背下去得到掌聲。這時我看到的是學生敬佩和感激的眼神，而不是以前那種害怕和敵視的眼神。背課文就更加精彩了，其間的意群停頓、升降調、強弱交替等都顯出了背誦過程的技巧和難度，更需要教師的愛心和耐心，進行你來我往的互動才能達到教學目標。當學生在教師的指點、啟發(fā)、示范下能漂亮地向全班同學背誦英語時，師生情誼便逐漸培養(yǎng)起來了?！ ?.課后和學生拉
5、家常、談心 每節(jié)課下后或課外活動時間，我一改往常的做法，沒有坐在教研室里休息，而是坐在不愛發(fā)言的或調皮搗蛋的學生身邊，看一看他們下課后做些什么；課堂上的知識是否掌握；怎樣上下學；中午回家能不能按時吃飯；晚上爸爸媽媽是否在家；作業(yè)是誰輔導、簽字；平時喜歡看什么電視和書籍；老師能為你做些什么等等。通過拉家常、談心不但了解了學生，及時給學生提供了幫助，還拉近了師生之間的關系，為順利開展教學活動打下了基礎。比如一個叫劉杰的男同學在我不斷的談心后，變化很大。他以前不但自己不學英語，還暗地鼓動班上的其他同學不要學英語，藏同學的英語書和練習本，導致上英語課時許多學生沒有書和作業(yè)本，有時在課堂上故意弄響動，
6、分散同學的注意力，現在則180度的大轉彎，他自己不僅能專心聽課，還提醒全班同學不要浪費時間。上課時，他定時向左右望一下，如果有誰做與學習無關的事情，他要么點一下名，要么在他們的桌子上敲一下，下課后還要找這些學生談話，讓我又激動又佩服?！ ?.跟學生主動打招呼 一般在校園里或馬路上都是學生先向老師問好，但我發(fā)現我新接的班級學生見著我要么頭一低溜過去，要么假裝沒看見，于是我向他們問好，打招呼，如果同路，就找話題一邊聊一邊走路，碰見同事或朋友就向他們夸獎我的學生。后來我發(fā)現學生的變化很大，心理和行動上都變了，他們注意聽講，發(fā)言積極，喜歡幫老師做事，作業(yè)細致，成績越來越好。因為有些學生內向、膽小，有
7、些學生和教師有敵對情緒，教師應主動和他們交流，讓他們感受到教師的關心和愛。只要我們對學生付出的是真心，他們就會感覺得到，也會有所回應的。 4.給表現好的學生發(fā)巧克力 巧克力是愛的象征，小孩子又愛吃巧克力。于是我平時注意收集巧克力，上課時帶進教室里，如果發(fā)現表現突出的、進步大的學生，特別是那些內向、膽小、躲在角落里的學生，一旦有進步就及時給他們發(fā)一顆巧克力，我發(fā)現他們灰暗的眼神會亮起來。有一次的
