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《重視情感投入,提高教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、重視情感投入,提高教學(xué)效率“親其師而信其道”，要學(xué)生親其師，教師先要愛學(xué)生。課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間進(jìn)行心靈碰撞和情感交流的過(guò)程。正如夏丐尊先生所說(shuō)：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”以前我在教學(xué)中信奉師道尊嚴(yán)，經(jīng)常高居講臺(tái)，嚴(yán)肅地審視著下面的學(xué)生，用學(xué)校制度、班級(jí)管理細(xì)則及我自己規(guī)定的要求來(lái)判斷學(xué)生是否遵守紀(jì)律、尊重老師、認(rèn)真學(xué)習(xí)。但近幾年我發(fā)現(xiàn)這一套不奏效了，尤其是對(duì)新接班級(jí)的學(xué)生作用不大，相反大量的感情投入?yún)s讓我的教學(xué)工作收獲了驚喜，收獲了成功。 一、用威嚴(yán)壓服，效果適得其反 2009年的9月，我新接了五年級(jí)兩個(gè)教學(xué)
2、班，當(dāng)時(shí)班主任提醒我這兩個(gè)班男生比女生多了近一倍，不好管理。于是，我上第一節(jié)課時(shí)就把各種制度和我的要求向全班作了宣講，嚴(yán)令每個(gè)人不得違反，否則會(huì)受到懲罰。從這以后學(xué)生上課無(wú)人搗亂，看似聽講認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)上交，而期末學(xué)校檢測(cè)的結(jié)果是這兩個(gè)班分別是倒數(shù)第一、第二，并且及格率與第一名相差近20個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓我難以接受。痛定思痛，我想學(xué)生的“認(rèn)真”是表面現(xiàn)象，他們從心底里在與我對(duì)抗，是在應(yīng)付英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 二、投入感情，收獲驚喜 我用各種制度和教師的威嚴(yán)壓制了學(xué)生一學(xué)期，學(xué)生給我的回報(bào)“慘不忍睹”。此后我請(qǐng)教了領(lǐng)導(dǎo)和同行，閱讀了關(guān)于教育方面的一些書籍，進(jìn)行了深刻的反思，找出了我在教育教學(xué)上的問(wèn)題
3、，拿出了一些解決這些問(wèn)題的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，我一邊實(shí)踐，一邊改進(jìn)，一邊總結(jié)，投入了大量的情感教學(xué)，創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系，取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)在談一談我的一些具體做法?！ ?.與學(xué)生一起記單詞、背課文 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，離不開朗讀、背誦。例如，在學(xué)完學(xué)生日?；顒?dòng)的單詞時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，咱們來(lái)個(gè)比賽，5分鐘內(nèi)，看誰(shuí)把這些單詞記得牢，要求能順背、倒背，會(huì)拼寫，老師也參加，好不好？”“好！”學(xué)生高興地答應(yīng)了。我行走在學(xué)生中間一邊自己記，一邊幫助學(xué)生記。我不再像以前那樣把任務(wù)一布置，自己就坐在講臺(tái)上，監(jiān)視學(xué)生記。5分鐘后比賽開始，我先順背了一遍：domorningexercises,eatbrea
4、kfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner，接著倒背了一遍，然后拼寫了一遍，這時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。隨后是學(xué)生的展示，當(dāng)那些勇敢地站起來(lái)展示的學(xué)生背不下來(lái)時(shí)，我不再讓他們直接坐下或站著，而是領(lǐng)著他們記，直到他們流利地背下去得到掌聲。這時(shí)我看到的是學(xué)生敬佩和感激的眼神，而不是以前那種害怕和敵視的眼神。背課文就更加精彩了，其間的意群停頓、升降調(diào)、強(qiáng)弱交替等都顯出了背誦過(guò)程的技巧和難度，更需要教師的愛心和耐心，進(jìn)行你來(lái)我往的互動(dòng)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在教師的指點(diǎn)、啟發(fā)、示范下能漂亮地向全班同學(xué)背誦英語(yǔ)時(shí)，師生情誼便逐漸培養(yǎng)起來(lái)了?！ ?.課后和學(xué)生拉
5、家常、談心 每節(jié)課下后或課外活動(dòng)時(shí)間，我一改往常的做法，沒有坐在教研室里休息，而是坐在不愛發(fā)言的或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身邊，看一看他們下課后做些什么；課堂上的知識(shí)是否掌握；怎樣上下學(xué)；中午回家能不能按時(shí)吃飯；晚上爸爸媽媽是否在家；作業(yè)是誰(shuí)輔導(dǎo)、簽字；平時(shí)喜歡看什么電視和書籍；老師能為你做些什么等等。通過(guò)拉家常、談心不但了解了學(xué)生，及時(shí)給學(xué)生提供了幫助，還拉近了師生之間的關(guān)系，為順利開展教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。比如一個(gè)叫劉杰的男同學(xué)在我不斷的談心后，變化很大。他以前不但自己不學(xué)英語(yǔ)，還暗地鼓動(dòng)班上的其他同學(xué)不要學(xué)英語(yǔ)，藏同學(xué)的英語(yǔ)書和練習(xí)本，導(dǎo)致上英語(yǔ)課時(shí)許多學(xué)生沒有書和作業(yè)本，有時(shí)在課堂上故意弄響動(dòng)，
6、分散同學(xué)的注意力，現(xiàn)在則180度的大轉(zhuǎn)彎，他自己不僅能專心聽課，還提醒全班同學(xué)不要浪費(fèi)時(shí)間。上課時(shí)，他定時(shí)向左右望一下，如果有誰(shuí)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，他要么點(diǎn)一下名，要么在他們的桌子上敲一下，下課后還要找這些學(xué)生談話，讓我又激動(dòng)又佩服。 3.跟學(xué)生主動(dòng)打招呼 一般在校園里或馬路上都是學(xué)生先向老師問(wèn)好，但我發(fā)現(xiàn)我新接的班級(jí)學(xué)生見著我要么頭一低溜過(guò)去，要么假裝沒看見，于是我向他們問(wèn)好，打招呼，如果同路，就找話題一邊聊一邊走路，碰見同事或朋友就向他們夸獎(jiǎng)我的學(xué)生。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化很大，心理和行動(dòng)上都變了，他們注意聽講，發(fā)言積極，喜歡幫老師做事，作業(yè)細(xì)致，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。因?yàn)橛行W(xué)生內(nèi)向、膽小，有
7、些學(xué)生和教師有敵對(duì)情緒，教師應(yīng)主動(dòng)和他們交流，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛。只要我們對(duì)學(xué)生付出的是真心，他們就會(huì)感覺得到，也會(huì)有所回應(yīng)的?！ ?.給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)巧克力 巧克力是愛的象征，小孩子又愛吃巧克力。于是我平時(shí)注意收集巧克力，上課時(shí)帶進(jìn)教室里，如果發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的、進(jìn)步大的學(xué)生，特別是那些內(nèi)向、膽小、躲在角落里的學(xué)生，一旦有進(jìn)步就及時(shí)給他們發(fā)一顆巧克力，我發(fā)現(xiàn)他們灰暗的眼神會(huì)亮起來(lái)。有一次的
