識(shí)字教學(xué)淺論孫濤

《識(shí)字教學(xué)淺論孫濤》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、識(shí)字教學(xué)淺論孫濤孫濤山東省淄博市淄川區(qū)張莊風(fēng)凰山學(xué)校255100識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，并且識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展。既然識(shí)字教學(xué)這么重要，怎樣才能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一一主動(dòng)學(xué)興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是識(shí)字教學(xué)走向成功的第一步。1.愿意學(xué)。教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，切實(shí)把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)生字的積極性與主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感，識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友

2、或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.快樂(lè)學(xué)。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境可以讓識(shí)字教學(xué)富有樂(lè)趣，并能夠在上課伊始抓住學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。所以，教師要結(jié)合課木實(shí)際情況,通過(guò)不同的情境引入教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)美麗冬天的情境，配上動(dòng)聽的音樂(lè)，把學(xué)生帶入各種各樣的雪的世界中，隨機(jī)呈現(xiàn)生字，這樣在上課伊始學(xué)生們的識(shí)字熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、多樣學(xué)習(xí)方法一一會(huì)學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)方法，多角度、多方面地學(xué)習(xí)，掌握有力的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)識(shí)字教學(xué)至關(guān)重要。所以，教師要會(huì)教學(xué)，并教給

3、學(xué)生怎樣學(xué)，師生共同進(jìn)步。1.與生活事物相聯(lián)系。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，與生活中見到的事物相聯(lián)系，從身邊常見常聽的出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想力；同時(shí)創(chuàng)建合適的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。例如：學(xué)習(xí)“鼠”字，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“鼠”字本身就像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面部分是小老鼠的牙齒。這樣一來(lái)，這個(gè)字就會(huì)深深地印在學(xué)生們的腦子里，冋吋學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。1.把握漢字主要特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要從漢字的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)漢字的共同特征，實(shí)施教學(xué)。我們知道漢字中百分之七十多是形聲字，如何學(xué)好形聲字至關(guān)重要。在形聲字

4、教學(xué)中我們要按照形聲字的組字和表意特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際和學(xué)生年齡特征，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。形聲字的偏旁具冇表意功能，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握這一點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。比如“跑、跳、趴”，它們的偏旁是“足”，要告訴學(xué)生這些字的意思與足有關(guān)。再如“江、河、?！保嬖V孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水冇關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握這些漢字了。三、教學(xué)形式思考一一多變換語(yǔ)文教學(xué)是多樣性與工具性的有機(jī)結(jié)合，識(shí)字教學(xué)也要遵循此原則，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于運(yùn)用多種形式，換位思考教學(xué)方式，采用讓學(xué)生感興趣又善于接受的方式，以達(dá)到識(shí)字教學(xué)事半功倍的效果。1.“畫”中思考，畫中創(chuàng)新。漢字是端正的象形文字，每

5、一個(gè)漢字都冇它的淵源和歷史。教師可以結(jié)合這一特性，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式給學(xué)生講解漢字,并讓孩子自己畫出原始漢字的筆畫，使學(xué)生在畫的過(guò)程中掌握漢字學(xué)＞J，既激發(fā)興趣，又冇所創(chuàng)新。此外，教師還可以在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)W的積極性。教師在鞏固生字吋，也可以使學(xué)生在“畫”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)生字，可以通過(guò)做游戲來(lái)鞏固生字。這吋教師要善于并巧于運(yùn)用游戲，讓學(xué)生真正冇興趣去學(xué)4生字。2.善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)，輔助教學(xué)奮幫助。善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)是教師教學(xué)的要求之一，作為一名語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過(guò)程中不斷結(jié)合各種實(shí)際情況善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題，要吋刻提高自己的各種能力。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同漢字的特

6、點(diǎn)，善于思考并得出更好的、更有利于學(xué)生接受的方法。如學(xué)“火”吋，可采用編故事的方法，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅；學(xué)“左”字，左邊的人在認(rèn)真工作；學(xué)“右”字，右邊的人在大U吃東西……這種說(shuō)故事學(xué)字法，對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)有很大幫助。在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)輔助的教學(xué)方法，比如部件識(shí)字法，以及常用的編順口溜和兒歌，都是識(shí)字教學(xué)的冇力武器。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要突破傳統(tǒng)，善于發(fā)現(xiàn)，多運(yùn)用輔助教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中一定要富有激情，用感性的語(yǔ)言、生動(dòng)的話語(yǔ)去感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)建使他們更容易接受的語(yǔ)言環(huán)境。要說(shuō)教材上的識(shí)字是學(xué)生識(shí)字的主食，

7、那么課外識(shí)字則是孩子的輔食。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)渠道自主識(shí)字。如在生活中利用書報(bào)、影視、廣告、公交站牌、商品標(biāo)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)等自主識(shí)字。掌握用部首查字典的方法后，鼓勵(lì)學(xué)生遇到生字請(qǐng)教字典老師。同時(shí)教師要為學(xué)生在教室里設(shè)立“生活識(shí)字區(qū)”，提供學(xué)生交流展示的舞臺(tái)和時(shí)間。如果我們能用好這些課外資源，學(xué)生的識(shí)字容量會(huì)更大，識(shí)字興趣會(huì)更濃，獨(dú)立識(shí)字能力會(huì)更強(qiáng)，識(shí)字也就變得輕松了。總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們要保持學(xué)