古詩(shī)兩首（所見(jiàn)、小池）.

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1、古詩(shī)兩首（所見(jiàn)、小池）.　　一、教材簡(jiǎn)析　　本課是兩首古詩(shī)，《所見(jiàn)》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹(shù)下。這首詩(shī)寫的是意欲捕鳴蟬的情趣?！缎〕亍返拇笠馐牵喝壅湎У刈屓娜涣鞒?，倒映在水面的濃密的樹(shù)陰喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來(lái)落在上頭。這首詩(shī)寫的是小荷才露尖尖角的情景。兩首古詩(shī)從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫詩(shī)、林等6個(gè)字。　　2、正確、流利

2、、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。　　3、有朗讀古詩(shī)的興趣?！　∪W(xué)習(xí)重難點(diǎn)　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地讀古詩(shī)背誦古詩(shī)。　　2、難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　看圖激趣　　1、出示文中的插圖：圖中畫了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?(指名說(shuō))袁枚作了一首詩(shī)，大家想讀讀嗎?　　2、板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音所。　　初讀感知，了解詩(shī)意　　1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　?、同桌對(duì)讀，檢查字音?！　?、再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了畫中的哪些景物?！　?、指名說(shuō)。?！?/p>

3、　圖文結(jié)合，再讀感悟　　1、出示課文插圖：師指牛與牧童圖，問(wèn)：這是什么?(牧童騎黃牛)　　放錄音(牧童唱歌)問(wèn)：聽(tīng)，牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎樣?(歌聲振林樾)　　師誦：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！　?、多美的一首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀一讀!　　A、齊讀。B、指名讀。C、男女讀?！　∽x詩(shī)想畫面　　1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想像古詩(shī)描繪的畫面?！　?、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面練習(xí)背誦?！　?A、引背。B、同桌對(duì)背。C、齊背)　　讀一讀，想一想　　從林樾、鳴蟬中看出這首詩(shī)是寫什么季節(jié)的?　　指導(dǎo)書寫　　1、出示田字格中的生字，

4、學(xué)生認(rèn)讀?！　?、指導(dǎo)觀察生字的占格位置。(學(xué)生觀察每一筆的占格位置)　　3、教師范寫，同時(shí)講解。　　4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！　?、展示評(píng)價(jià)?！　〉诙n時(shí)　　看圖導(dǎo)入　　1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)自己所看到的內(nèi)容?！　?、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō))　　初讀感知　　1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句?！　?、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字?！　?、指名讀?！　D文對(duì)照，再讀感悟　　1、看圖，池塘是怎樣的?詩(shī)中是怎樣寫的?　　(引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)睛柔)　　看圖理

5、解泉眼晴柔?！　?、圖上有什么?詩(shī)人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭)　　3、全班齊讀?！　≈笇?dǎo)朗讀　　1、個(gè)別讀　　2、評(píng)讀。　　讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦　　1、分小組練習(xí)，(一人讀詩(shī)，其他同學(xué)想畫面)你看到了什么?　　2、全班交流。　　3、指導(dǎo)背誦。　　鞏固生字　　1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀?！　?、小組合作，認(rèn)記字形?！　⊥卣咕毩?xí)　　學(xué)生交流會(huì)背的其他古詩(shī)，如，楊萬(wàn)里寫的詩(shī)，或描寫夏天的詩(shī)等。[這篇文章來(lái)自..，]