人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一

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1、人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一　　語文園地一　　教學(xué)目標(biāo)　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣?！　?、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話?！　?、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句?！　〗叹邷?zhǔn)備　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡?！　≌n時(shí)安排人教版

2、一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一　　語文園地一　　教學(xué)目標(biāo)　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　?、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練?！　?、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣?！　?、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望?！　?、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句?！　〗叹邷?zhǔn)備　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡?！　≌n時(shí)安排人教版一年級(jí)

3、上冊(cè)語文語文園地一　　語文園地一　　教學(xué)目標(biāo)　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　?、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練?！　?、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練?！　?、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣?！　?、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望?！　?、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句?！　〗叹邷?zhǔn)備　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。　　課時(shí)安排人教版一年級(jí)上冊(cè)語

4、文語文園地一　　語文園地一　　教學(xué)目標(biāo)　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　?、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練?！　?、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練?！　?、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。　　5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話?！　?、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。　　教具準(zhǔn)備　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡?！　≌n時(shí)安排2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一

5、、教學(xué)目標(biāo)　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　?、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練?！　?、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：讀句說句。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、我會(huì)寫　　1、導(dǎo)入?！　。?）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？　　（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音?！　?、找一找?！　。?）教師貼畫，兩座房子，分別寫

6、著聲母和與韻母?！　÷暷浮　№嵞浮　。?）游戲　　送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）　?。?）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)?！　?、寫一寫?！　。?）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母?！　。?）各組同學(xué)合作給拼音分類?！　。?）按要求把聲母、韻母抄在四線格里?！　。?）同桌互相檢查。　?。?）師生共同評(píng)價(jià)?！　。ǘ?、我會(huì)連　　1、游戲?！　。?）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。　?。?）老師說，同學(xué)做。　?。?）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。　

7、　3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀?！　?、動(dòng)手用尺連線?！　。ㄈ?、我會(huì)讀　　1、游戲“識(shí)字接龍”?！　∶總€(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音?！　?、還可以自由組合，合作玩游戲?！　?、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀?！　?、全班齊讀?！　。ㄋ模⑽視?huì)連　　1、出示題目。　?。?）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教?！　。?）教師指名，學(xué)生說一說?！　。?）指名小老師帶讀，全班跟讀?！　。?）學(xué)生自由選擇詞語說話。

8、　　2、試著連一連?！　。?）學(xué)生在書上做練習(xí)?！　。?）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)