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《應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建 【摘要】論文對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)課程體系改革、專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建和在專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建中應(yīng)注意的五個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行了深入闡述。認(rèn)為應(yīng)用型本科院校應(yīng)著力打造“地方性、應(yīng)用型、有特色”的辦學(xué)定位，著力培養(yǎng)具有結(jié)實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。下載論文網(wǎng) 【Abstract】Accordingtothefiveaspectsofcharacteristicsofthecultivationofappliedundergraduatetalents，reformofthemajorcoursessystem，c
2、onstructionofmajorcoursessystemandtheproblemsshouldbeattentionintheconstructionofmajorcourses，paperanalyzesthesefiveaspectsanddrawsaconclusionthattheappliedundergraduatecollegesshouldstrivetobuilda“l(fā)ocality，application，featured”orientation，andfocusoncultivatingthehighqualitiesapplicationtalentsw
3、ithstrongdisciplineknowledgebase，outstandingpracticalabilityandinnovationability. 【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；課程體系；構(gòu)建 【Keywords】application-orientedundergraduate；curriculumsystem；construction 【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1673-1069（2017）09-0121-02 1應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)課程體系的改革 課程體系是學(xué)校人才培養(yǎng)的載體，是教育理念、教育思想、教學(xué)實(shí)踐的橋梁?！ ∝瀼匾匀藶楸镜慕逃砟睢 ?/p>
4、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先符合學(xué)生成才和本科人才培養(yǎng)規(guī)律，適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)技術(shù)能力要求，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力有機(jī)融合?！ 〗⒖茖W(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系 根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，建立科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系，科學(xué)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程和專(zhuān)業(yè)主干課程。著眼于學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，設(shè)置拓展學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)、心里身體素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的系列課程，凸顯個(gè)性化培養(yǎng)?！ 〗ㄔO(shè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè) 以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、技術(shù)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的需求為導(dǎo)向，按照課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，照顧廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教育需求，優(yōu)化調(diào)整各專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行差異化培養(yǎng)，使之
5、有利于應(yīng)用型有特色高素質(zhì)人才的培養(yǎng)?！ 【x課程和新知識(shí) 為應(yīng)對(duì)來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程所需的各種變化，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷調(diào)整和精選行業(yè)產(chǎn)業(yè)課程和新知識(shí)進(jìn)入課程體系。植入行業(yè)產(chǎn)業(yè)課程，設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課程，增設(shè)職（執(zhí)）業(yè)資格與工程認(rèn)證課程，縮短學(xué)生畢業(yè)入職適應(yīng)度?！ ?chuàng)新課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu) 合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐的學(xué)時(shí)學(xué)分。設(shè)置集中實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，形成完備的“教、學(xué)、做、創(chuàng)”實(shí)踐能力循環(huán)提升的實(shí)踐教學(xué)體系。 2應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建 通識(shí)教育課程 通識(shí)教育課程是指以非職業(yè)性、非專(zhuān)業(yè)性、非功利性教育為特征，以培養(yǎng)思想政治素?
6、
7、、心理身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等為目的的課程，是保障學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體[1]。通識(shí)教育課程應(yīng)包括必修課和選修課兩部分。 專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程 專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)主干核心必修課與專(zhuān)業(yè)選修課構(gòu)成，是課程體系最為重要的部分。設(shè)置該類(lèi)課程應(yīng)本著學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，不斷更新課程和教學(xué)內(nèi)容?！ ÷殬I(yè)能力培訓(xùn)類(lèi)課程 職業(yè)能力培訓(xùn)類(lèi)課程是培養(yǎng)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)各種不同崗位應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力與技能。該類(lèi)課程包括一般性職業(yè)技能培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)性職業(yè)技能培訓(xùn)課程，前者如普通話基礎(chǔ)、書(shū)法基礎(chǔ)、演講與口才、寫(xiě)作、大學(xué)語(yǔ)文、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)、職業(yè)生涯和職業(yè)道德
8、課程等?！ ?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類(lèi)課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)類(lèi)課程分為一般性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類(lèi)課程，學(xué)校面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)一般性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類(lèi)必修課程，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新與專(zhuān)利等?！ ?教學(xué)組織 應(yīng)用型人才的理論教學(xué)主要是培養(yǎng)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)理論課程的教學(xué)，使學(xué)生具有科學(xué)的思維能力、口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和分析解決問(wèn)題的能力；了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)的能力，觀察不
