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《自考 外語教學心理學 朱純 必過》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第一章心理學與外語教學第一節(jié)心理學在外語教學領域中的影響及其演變一、早期的機械注意和聯(lián)想主義1.早在17、18世紀，外語教學中盛行的翻譯法，就是在機械主義哲學的影響下出現(xiàn)的。2.按機械主義觀點，認為一切語言起源于一種語言，各種語言的語法是共同的。3.著名經驗主義者和聯(lián)想主義者的傳統(tǒng)理解是，一切知識始于感覺，較高水平的復雜觀念，則由感覺并通過聯(lián)想過程獲得。4.可以說，翻譯法是以心理學上的機械主義為理論基礎。5.在外語教學法史上占重要地位的直接法，則以馮特的構造主義心理學為理論基礎。6.馮特是現(xiàn)代實驗心理學的奠基人。1879年在德國的萊比錫大學建立了第一個正式用于實驗心理學研究
2、的實驗室。7.直接法以模仿為主，理論無需先行，直接聯(lián)系，口語為基礎等主張的基本點就在于仿照幼兒學習母語的過程來設計外語教學過程。主要點也在于強調培養(yǎng)語感，強調直覺。8.帕默是直接法重要代表人物之一。斯威特強調重復和記憶的必要性。9.學習語言是導致形成“自動化”習慣和不自覺地使用語言的學習過程，而不是導致形成概念和系統(tǒng)思維的學習過程。10.帕默和斯威特一樣都贊同外語學習的聯(lián)想主義心理學。二、巴甫洛夫學說（巴普洛夫與狗，生理學家、科學家）1.40年代至60年代在蘇聯(lián)等一些國家外語教學中占統(tǒng)治地位的自覺對比法，無疑是在巴甫洛夫學說基礎上建立起來的。巴甫洛夫關于高級神經活動的研究，
3、在心理學上占據(jù)重要地位，對學習理論的發(fā)展產生了深遠的影響。2.自覺對比法的倡導者們正是根據(jù)兩個信號系統(tǒng)的原理提出了依靠本族語原則。3.50年代后期和60年代初期，原蘇聯(lián)外語教學界曾進行過外語教學改革的討論—崛起自覺實踐法。4.自覺實踐法以別里亞耶夫的外語教學心理學為理論基礎。別里亞耶夫所著的《外語教學心理學概論》主張從自覺學習外語導致巨額掌握外語。從而提出要培養(yǎng)外語思維。后來列昂季耶夫提出“言語活動”論。5.言語活動理論用培養(yǎng)外語交際能力的提法，取代了別里亞耶夫的培養(yǎng)外語思維的提法。使自覺實踐法突出了“交際性”原則。6.巴甫洛夫學說的巨大影響，特別明顯的反映在行為主義的發(fā)展
4、上。三、行為主義心理學1.40年代美國興起的聽說法，其理論基礎除結構主義語言學外，就是行為主義心理學。2.行為主義實際上淵源于巴甫洛夫學說。3.沃森側重條件發(fā)射學說，提出了行為主義心理學公式：刺激—反應（S–R）。4.斯金納則進一步發(fā)展成新行為主義，把重點放在操作行為上，認為強化石條件作用的規(guī)律，歸結為：刺激—反應—強化（S–R–S）。5.50年代，法國創(chuàng)始的視聽法或情景法，在直接法和聽說法基礎上進一步突出了情景的視覺感受方面。6.視聽法一般說來以行為主義心理學理論為指導，把外語學習過程歸結為刺激—反應過程。但強調圖像和聲音刺激的相互聯(lián)系和相互作用，在一定程度上受到格式塔心
5、理學的影響，認為通過視聽覺理解語言材料是以整體結構形式實現(xiàn)的。7.格式塔理論的公式是，“有些整體的行為不是由個別元素的行為決定，但部分過程本身則是由整體的內在性質決定的”，確認知覺本身顯示出一種整體性。從而提出了排除母語和文字為中介的主張。1.里弗斯的《心理學家與外語教師》，對聽說法教學理論的心理學基礎進行了批判的分析。2.里弗斯在1968年出版的第二本主要著作中，保持了提出第二語言學習基本上是兩階段過程這一思想的立場。一、認知心理學與心理語言學1.60年代中葉出現(xiàn)的認知法，以認知心理學為基礎。認知心理學的興起受（現(xiàn)代語言學和信息加工理論）的影響。2.按喬姆斯基的說法，語言
6、學則是認知心理學特定的分支。3.皮亞杰的發(fā)生認識論，研究知識的形成和發(fā)展，認為掌握新知識是一種智力活動，而每種智力活動都包含一定的認識結構。4.皮亞杰反對行為主義的S–R公式，提出S→(AT)→R公式，意思是一定的刺激S被個體同化（A）于認知結構（T）中，才能對刺激S作出反應R。5.布魯納的“基本結構”理論和“發(fā)現(xiàn)法”對認知法的發(fā)展也頗有影響。6.正是在唯理主義基礎上發(fā)展了與以經驗主義為基礎的聽說習慣理論截然不同的認知學習理論。7.在理性主義與經驗主義的爭論中，喬姆斯基的理性主義產生了重大影響。8.喬姆斯基認為，語言是受規(guī)則支配的系統(tǒng)，學習語言最重要的不是模仿，而是掌握規(guī)則
7、，主要是語法規(guī)則。9.70年代初期發(fā)展起來的功能法，亦稱交際法，很快已發(fā)展成為世界上影響最大的外語教學法流派之一。10.功能法的出發(fā)點就是要在交際活動過程中表達意念。11.功能法是以（社會語言學和心理語言學）為理論基礎。二、第二語言學習心理學1.克拉欣提出的第二語言“習得理論”和“監(jiān)控理論”引起了廣泛的興趣。2.克拉欣和特雷爾所倡導的自然法，就是以這種習得理論為基礎。3.自然法最重要的出發(fā)點是區(qū)別習得和學習這兩個不同的概念。4.（名詞解釋）習得就是在自然的交際情景中使用語言而發(fā)展語言的能力。5.語言學習僅限于監(jiān)控和
