培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

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1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)潛能：興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面要有良好的師生感情，使之“親其師，信其道”。另一方面可以從創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，注重與生活的聯(lián)系等方面來激發(fā)學(xué)生的興趣?！　￡P(guān)鍵詞：培養(yǎng)；數(shù)學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)　?。篏632：A：1002-7661（2011）10-153-01　　　　　　興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，就會(huì)釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)技

2、能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！　∫?、融洽師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　融洽的師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)情緒，必然會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。教師要平等對(duì)待學(xué)生，及時(shí)給他們與誠懇的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用自己的愛心點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。　　無數(shù)事實(shí)證明，凡受到老師熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生

3、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，當(dāng)老師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。　　二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　“良好的開端是成功的一半”，在數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)著力營造師生之間和諧協(xié)調(diào)的氣氛，根據(jù)教材內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際，提出新穎有趣的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)立刻被激活，思維就會(huì)進(jìn)入最佳狀態(tài)。一個(gè)有趣的問題，或一個(gè)小故事，或一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課，都會(huì)得到意想不到的效果。例如：在講方程一課時(shí)我是這樣引入的：讓我們先來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)數(shù)不要說出來，把這個(gè)數(shù)加上5，再乘以4，然后減去2

4、0。然后把運(yùn)算的結(jié)果告訴我，我就可以猜出你所想的那個(gè)數(shù)是幾。學(xué)生一定認(rèn)為這太神奇了。這種從一個(gè)游戲引入新課，可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)一元一次方程的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且留下了深刻的印象?！　∪?、精心設(shè)置矛盾，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　數(shù)學(xué)論指出：“在學(xué)生已形成的概念，他們對(duì)某些問題的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)該問題的更科學(xué)、更精確的解釋之間樹立矛盾，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。”學(xué)生運(yùn)用自己智慧克服的困難越多、越大，興趣就越高。　　在講解例題、布置作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地設(shè)置“陷阱”，能有效地引起同學(xué)對(duì)某些易忽視的概念、公式和條件的重視，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

5、興趣，提高判斷正誤的能力。帶著疑惑，學(xué)生急于想知道為什么，然后教師再講解應(yīng)注意的問題。這樣設(shè)置矛盾，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，其效果是不言而寓的。為了解決類似這樣的矛盾，學(xué)生必須認(rèn)真地聽老師講解，隨之而來的是，使他們?cè)趯?shí)踐中辨別真?zhèn)?，認(rèn)真思索，努力解決矛盾，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化和鞏固，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越有趣?！　∷?、巧編數(shù)學(xué)口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　優(yōu)美的語言表達(dá)，無疑能激起人們的愉悅之感，朗朗上口的口訣或歌謠，妙趣橫生，不僅易于記憶，更增添了一分童趣。如：在教學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，一般有以下步驟：畫草圖審題、設(shè)未知數(shù)、找等量關(guān)系、列方程、解

6、方程、檢驗(yàn)、作答等。為了使學(xué)生加深理解，編了一口訣：“數(shù)形結(jié)合畫草圖，一審二設(shè)三找量，四列五解六檢驗(yàn)，七寫答案不能忘?！痹俦热缣厥饨?0°、45°、60°的三角函數(shù)值記憶的口訣：“一二三，三二一，三九二十七。”等等。這樣一來，學(xué)生的興趣大增，解題步驟非常明確，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∥?、注重實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該大膽的使用教材，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也唯有此時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的。這樣既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

7、意義，也激發(fā)了他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,學(xué)生壓歲錢的處理,存入銀行利息如何計(jì)算;每月零花錢如何合理使用;家中費(fèi)的交付情況;家庭住房面積如何測量計(jì)算等等。讓學(xué)生親自動(dòng)手尋找實(shí)際問題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。這樣在激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣過程中,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模能力達(dá)到問題解決的目的。　　總之，在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師如何去創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，能喚醒學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)情境，這樣，學(xué)生才會(huì)越學(xué)越有興趣?！　⒖假Y料　　[1]