孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通

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1、孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通　　孩子叛逆期應(yīng)該怎么溝通下面小編就帶大家一起了解一下?！　『芏嗉议L都會(huì)為孩子的叛逆心理而發(fā)愁，不知道該如何是好。很多時(shí)候，孩子的叛逆期恰逢母親的更年期，這個(gè)時(shí)期的母親往往變得多疑、心煩意亂、好發(fā)脾氣，而孩子則非常叛逆，于是母子之間開始戰(zhàn)事不斷。母親很痛苦，但又不知該怎樣處理此事……　　事實(shí)上，叛逆期的家庭教育不是一門簡的學(xué)問，敏感、復(fù)雜，需要認(rèn)真對(duì)待。家長是家庭教育的關(guān)鍵，家長的方法和態(tài)度直接決定了能否和孩子融

2、洽相處，能否使孩子順利、健康、快樂地度過自己人生中的特殊時(shí)期?！　≌驹诤⒆拥慕嵌瓤磫栴}　　家長要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)家長的角色，讓他體驗(yàn)一下做家長的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是家長與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長，讓孩子體驗(yàn)一把做家長的感覺，負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了?！　№槃莘椒ɑ夂⒆忧榫w　　這是一種心理學(xué)方法。當(dāng)孩子對(duì)家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反

3、心理時(shí)，他會(huì)故意做一些事情來氣家長，目的是激怒家長，如果家長被孩子牽著鼻子走，就會(huì)陷入非常被動(dòng)的局面，使親子關(guān)系陷入僵局。但是家長出乎意料地接受了他的行為，平靜地接受他的反抗情緒，孩子就會(huì)感覺一拳打到棉花上，使不出力，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，達(dá)到與家長溝通?！　”苊忾L篇大論的說教　　批評(píng)孩子就事論事，不算舊賬，不對(duì)孩子發(fā)出過多的指令。溝通的問題要具體化。家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”，這種語言表達(dá)是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩

4、子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向?！　〗o孩子做好表率　　家長在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺到自己的家長是最棒的，并為有這樣的家長而引以自豪。這就給家長與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。不要把工作和夫妻間的壓力發(fā)泄到孩子身上，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣，不要喜怒無常。如果家長自身在情緒處理上有問題，先要解決好自身

5、的情緒問題?！　〉谝慌逊雌冢簝蓺q半到三歲左右，自我意識(shí)萌發(fā)　　孩子的第一個(gè)逆反期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期，一般是在兩歲半到3歲左右。不過現(xiàn)在的孩子大約1歲前后就開始表現(xiàn)的“叛逆”了。就這一點(diǎn)，我的分析是：一方面現(xiàn)在孩子的確越來越聰明了；另一方面是父母們養(yǎng)孩子更加小心，也因此對(duì)孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個(gè)“不”，就是從父母這里學(xué)來的?！　∵@個(gè)時(shí)期的孩子，行動(dòng)上，常常會(huì)用“打人”來表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度；語言上，則開始說“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開

6、始的與父母的分離。在這個(gè)過程中，孩子開始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。　　第二叛反期：7-9歲，準(zhǔn)大人期　　這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的寶貝，他們認(rèn)為自己已經(jīng)“是一個(gè)成人，是一個(gè)小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對(duì)著干，大人說東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等?！　〉谌逊雌冢?2-15的青春期　　青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺得自己

7、已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，而心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結(jié)和成長中，孩子開始有了更多樣的情緒體驗(yàn)。對(duì)女孩來說，會(huì)變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒；對(duì)男孩而言，則更多地體驗(yàn)到暴躁和憤怒。正如這位父親所說，青春期的孩子大都處于“煩著”的狀態(tài)?！　∨c叛逆期孩子溝通的三大原則　　(一)避免兩極教育誤區(qū)　　家長應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并

8、不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)?！　≌`區(qū)一：全面打擊。有的家長面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門?！　≌`區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩