98學年度招生考試考科說明

《98學年度招生考試考科說明》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、98學年度招生考試考科說明技專校院入學測驗中心職校課程的規(guī)劃職校課程規(guī)劃的原理：產(chǎn)學合作反應變遷流通管理資本密集系統(tǒng)導向社會認同統(tǒng)合聚焦真實效標職校課程的規(guī)劃職校課程規(guī)劃的政策取向：科系設(shè)置需和課程規(guī)劃一併改進需兼顧社會、學生和知識基礎(chǔ)需有研究發(fā)展支應規(guī)劃該由技職教育目標引領(lǐng)規(guī)劃需配合各層級技術(shù)人力的能力要求，協(xié)助學生從學校到職場的轉(zhuǎn)銜應落實能力本位教育，並進行全人教育需因應學習者的經(jīng)驗、能力和興趣，力求適性需統(tǒng)整學術(shù)和專業(yè)課程，重視生涯發(fā)展基礎(chǔ)職校課程的規(guī)劃職校課程規(guī)劃的政策取向：需加強副修、分組或興趣選修，提供科際整合和適性發(fā)展機會需兼顧現(xiàn)在和未來

2、的需要，培養(yǎng)學生調(diào)適社會變遷的能力需重視各層級、各學制的課程銜接，提供學生無縫課程的經(jīng)驗需兼顧全國規(guī)劃的基準和學校發(fā)展的彈性需落實實施的相關(guān)配合措施，進行課程評鑑及進一步的課程改革職校的定位、目標與功能定位目標功能1.技職教育體系基層學校。2.職場基層技術(shù)與服務人才的養(yǎng)成與進修機構(gòu)。1.培育良好公民及勝任基層技術(shù)與服務工作所需能力，並奠定進一步學習專業(yè)知能之基礎(chǔ)能力。2.培育具有在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)進修與發(fā)展的能力。1.提供學生適性之職涯選擇。2.培養(yǎng)業(yè)界所需之基層技術(shù)與服務人才。3.充實學生繼續(xù)進修能力。4.接續(xù)國中技藝教育及銜接四技、二專教育。5.結(jié)

3、合社區(qū)產(chǎn)學資源，符應社區(qū)需求。6.提供社區(qū)成人職業(yè)進修及休閒教育。A＋B課程綱要教育部職校學生A規(guī)範部分B指引部分C轉(zhuǎn)化部分D創(chuàng)制部分C＋D學校本位課程職校課程規(guī)劃與發(fā)展的層級分工各類科共規(guī)劃為15群電機與電子群商業(yè)與管理群設(shè)計群海事群土木與建築群水產(chǎn)群動力機械群外語群農(nóng)業(yè)群食品群家政群機械群餐旅群化工群藝術(shù)群未來職校課程的類別類別屬性自由度訂定主體一般專業(yè)必修選修部訂校訂群核心＊＊＊＊科、組或?qū)W程核心＊＊＊＊科、組或?qū)W程適性＊＊＊＊後中共同核心課程領(lǐng)域、科目及學分數(shù)表領(lǐng)域名稱科目學分數(shù)語文領(lǐng)域國文8英文8數(shù)學領(lǐng)域數(shù)學8自然領(lǐng)域物理2化學2生物2後中共

4、同核心課程領(lǐng)域、科目及學分數(shù)表領(lǐng)域名稱科目學分數(shù)備註社會領(lǐng)域歷史2地理2公民與社會2藝術(shù)領(lǐng)域音樂4任選二科目共4學分美術(shù)藝術(shù)生活（或藝術(shù)概論）後中共同核心課程領(lǐng)域、科目及學分數(shù)表領(lǐng)域名稱科目學分數(shù)備註體育領(lǐng)域體育4生活領(lǐng)域生活科技4任選二科目共4學分家政*相關(guān)科目必修學分數(shù)總計48職校課程結(jié)構(gòu)草案註：1.訂必修一般科目76學分中包含後期中等教育共同核心課程48學分。2.部訂必修一般科目共計76學分，至少須修習68學分成績及格，始得畢業(yè)，包括：（1）後期中等教育共同核心課程48學分，均修習且成績及格。（2）其餘28學分，至少須修習20學分成績及格。3.

5、學生應修專業(yè)及實習科目60學分（實務內(nèi)容及實習科目最少佔50％）以上成績及格始得畢業(yè)。類別部訂必修校訂一般科目76專業(yè)及實習科目15-30合計91-106畢業(yè)最低學分160各群共同實施通則--課程設(shè)計1.課程發(fā)展應以各群之部訂必修科目為基礎(chǔ)，以科為單位，發(fā)展各科校訂必/選修科目，以落實各校辦學特色。2.部訂必修科目目的在培育各群預定培育人才之核心能力。各校應優(yōu)先籌措必要資源，以有效達成課程目標。各群共同實施通則–校訂必/選修科目學校須衡量本身條件、社區(qū)特性、家長期望、學生需要等重要因素，結(jié)合全體教師和社區(qū)資源，發(fā)展學校本位課程。課程設(shè)計應與部訂必修科目

6、相互配合，關(guān)照學生需要，發(fā)展學校特色。能力對應部定群核心一般科目校訂群核心專業(yè)基礎(chǔ)科目縱向銜接性五專高職二專四技二技技職體系教育規(guī)劃之觀念架構(gòu)技職教育目標與效能技職教育理念課程與教學教材學校體制內(nèi)結(jié)構(gòu)與資源因素教學系統(tǒng)與環(huán)境規(guī)劃系統(tǒng)與制度學生生涯發(fā)展系統(tǒng)教育活動內(nèi)涵95學年度全面實施職校新課程，以銜接中小學之九年一貫課程考量職校、?？茖W校、技專院校各類科課程銜接性之完整與適切性顧及中等教育延後分流之精神與時代趨勢考科規(guī)劃原由及背景考科規(guī)劃的理念符合技職特色，兼顧理論實務著重基本能力，強調(diào)專業(yè)核心維持考試公平，引導正常教學符合考招分離，實現(xiàn)多元入學考科規(guī)

7、劃思考重點考科應銜接職校與技專校院之基礎(chǔ)能力考科應依據(jù)新課程15群之架構(gòu)考科應著重各類群之一般與專業(yè)核心能力考科應讓學生跨考或?qū)W校選材更具多元性考科規(guī)劃以微調(diào)現(xiàn)行考科為原則一貫課程實施後之考科初步規(guī)劃各類科共規(guī)劃為15群，部分群別含若干類探討各類群規(guī)劃核心課程探討各類群相關(guān)科系核心課程之關(guān)連性以整併該群之考試科目考科規(guī)劃流程相關(guān)文獻探討初擬各類組之考試科目及因應策略專家諮詢會議規(guī)劃問卷內(nèi)容第一階段考科規(guī)劃流程進行問卷調(diào)查技專校院、高職、課程中心代表座談會第二階段考科規(guī)劃流程修正考科規(guī)劃第三階段校長聯(lián)席會議北、中、南三區(qū)公聽會報部核定公告機械群現(xiàn)行類別現(xiàn)

8、行考科規(guī)劃群別規(guī)劃考科機械類﹙一﹚機械原理(機械力學、機件原理)﹙二﹚機械製造(含實習)、機械