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1、小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0087-02要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，那么教師首先自己要在課前充分備好課，仔細(xì)研讀教材，重點(diǎn)放在挖掘課文中學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的激發(fā)點(diǎn)，從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。只有找好關(guān)鍵點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)，才能讓學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)有所依托和附藉。但是擁有一雙發(fā)現(xiàn)文中關(guān)鍵點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)的能力并非一蹴而就，這和一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵點(diǎn)、激發(fā)點(diǎn)的能力是語(yǔ)文教師一生努力追求的目標(biāo)，也與語(yǔ)文教師一生的努力分不開(kāi)。1.
2、挖掘好文本中的關(guān)鍵點(diǎn)、激發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，那么教師首先自己要在課前充分備好課，仔細(xì)研讀教材，重點(diǎn)放在挖掘課文中學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的激發(fā)點(diǎn)，從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。只有找好關(guān)鍵點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)，才能讓學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)有所依托和附藉。但是擁有一雙發(fā)現(xiàn)文中關(guān)鍵點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)的能力并非一蹴而就，這和一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵點(diǎn)、激發(fā)點(diǎn)的能力是語(yǔ)文教師一生努力追求的目標(biāo)，也與語(yǔ)文教師一生的努力分不開(kāi)。-fit例如一位老師在《鄉(xiāng)下人家》模范課的執(zhí)教中，能夠很好的挖掘到關(guān)鍵點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)。在字詞教學(xué)方面，錢(qián)老
3、師能夠?qū)⒆衷~分為三行，第一行是一般的認(rèn)讀的重點(diǎn)字詞；第二行是多音字；第三行是學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)。這樣分梯度地呈現(xiàn)字詞，不僅清晰而且一目了然，學(xué)生能夠通過(guò)這種清晰而且一目了然的方式再以后字詞的運(yùn)用中，更加好地提星自己注意這些字詞的運(yùn)用。在文本的執(zhí)教方面，錢(qián)老師抓住*
4、別有風(fēng)趣"一詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)如何別有風(fēng)趣，讓學(xué)生仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。印象最深的是，錢(qián)老師用自己的語(yǔ)言給學(xué)生描繪瓜架上的情景"閉上眼睛，春天到了，一定開(kāi)出了，長(zhǎng)出了；夏天到了，瓜架上，結(jié)出了；秋天到了，瓜架上"，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出閉上眼睛后看到的春天、夏天和秋天瓜架上的情景，并且說(shuō)說(shuō)自己
5、仿佛看到了怎樣的瓜架。在句子"比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿"的教學(xué)中，能夠出示圖片，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。在句子n到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)"的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。這些語(yǔ)言點(diǎn)的挖掘是學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，找到好的語(yǔ)言文字激發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增長(zhǎng)才會(huì)猶如有源之水，能夠源源不斷地得到增長(zhǎng)。1.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的欲望愛(ài)因斯坦說(shuō)11興趣是最好的老師H。古人亦云"知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。n興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)和說(shuō)
6、的欲望，能夠化低效為高效。教師要讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中去表達(dá)自己看法。這需要教師自己做好以下工作：2.1學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。當(dāng)我們用賞識(shí)的眼光看待孩子，并且真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)孩子，能夠給孩子以無(wú)窮的動(dòng)力。而惡意的中傷和批評(píng)則會(huì)挫傷一個(gè)孩子表達(dá)和說(shuō)的欲望。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的很多問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的很多回答雖然有很多和你預(yù)設(shè)的不一樣，但是他們的回答非常地富有創(chuàng)造性，值得表?yè)P(yáng)和肯定。錢(qián)老師在《鄉(xiāng)下人家》執(zhí)教的過(guò)程中，一直微笑著面對(duì)學(xué)生，語(yǔ)言如春風(fēng)般溫暖，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，自然表達(dá)和說(shuō)的欲望就要強(qiáng)烈。2.2擁有孩子般的童真。孩子和我們成人擁有不一樣的天空和不一樣的思維方
7、式和觀察角度。只有擁有一顆孩子般的童心，把自己變成一個(gè)小孩子，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。用一種孩子的語(yǔ)言去和孩子溝通，用一種孩子的語(yǔ)言去傾聽(tīng)學(xué)生的回答。在錢(qián)老師的這節(jié)課中，在學(xué)生回答了II西紅柿緊緊靠在一起，害羞地漲紅了臉*
8、"油菜花們露出了笑臉"的時(shí)候給予了大大的表?yè)P(yáng)。更加激發(fā)了學(xué)生在課堂上表達(dá)和說(shuō)的欲望。1.以學(xué)生的聽(tīng)、讀能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是四個(gè)相輔相成的能力，聽(tīng)懂、讀好是理解的基礎(chǔ)，更是學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。只有理解了文本，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)的操作。錢(qián)老師這節(jié)課中的朗讀指導(dǎo)特別到位。在讓學(xué)生回到思考問(wèn)題前會(huì)讓學(xué)生去充分地讀，再
9、學(xué)生理解文本以后會(huì)讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀，并且能夠指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀。因?yàn)檎_的朗讀有助于學(xué)生學(xué)生語(yǔ)吾表達(dá)能力的提局。例如在本節(jié)課的最開(kāi)始階段，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)"挑你最喜歡的句子，美美讀給同桌聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)看你感受到了什么？”在教學(xué)"別有風(fēng)趣"一句時(shí)設(shè)置的環(huán)節(jié)"再仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？"和"能不能把這么美的景色帶給大家？""帶著不斷變化的畫(huà)面，帶著勃勃生機(jī)再來(lái)讀讀這個(gè)句子。nn你能不能夸夸鄉(xiāng)下人家的瓜架。""可愛(ài)多了，語(yǔ)氣多自豪啊，誰(shuí)也想來(lái)試時(shí)，能夠指導(dǎo)學(xué)生”真實(shí)言之有序，誰(shuí)給我們讀讀這個(gè)句子。n在教學(xué)到花兒依著時(shí)令順序開(kāi)放時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生，”能不能依著時(shí)令
10、讀讀。”在
