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《小學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號:1672-1578(2016)11-0087-02要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，那么教師首先自己要在課前充分備好課，仔細(xì)研讀教材，重點放在挖掘課文中學(xué)生語言文字運用能力的激發(fā)點，從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。只有找好關(guān)鍵點和激發(fā)點，才能讓學(xué)生的語言文字運用能力的培養(yǎng)有所依托和附藉。但是擁有一雙發(fā)現(xiàn)文中關(guān)鍵點和激發(fā)點的能力并非一蹴而就，這和一個語文教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗分不開。能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵點、激發(fā)點的能力是語文教師一生努力追求的目標(biāo)，也與語文教師一生的努力分不開。1.
2、挖掘好文本中的關(guān)鍵點、激發(fā)點要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，那么教師首先自己要在課前充分備好課，仔細(xì)研讀教材，重點放在挖掘課文中學(xué)生語言文字運用能力的激發(fā)點，從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。只有找好關(guān)鍵點和激發(fā)點，才能讓學(xué)生的語言文字運用能力的培養(yǎng)有所依托和附藉。但是擁有一雙發(fā)現(xiàn)文中關(guān)鍵點和激發(fā)點的能力并非一蹴而就，這和一個語文教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗分不開。能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵點、激發(fā)點的能力是語文教師一生努力追求的目標(biāo)，也與語文教師一生的努力分不開。-fit例如一位老師在《鄉(xiāng)下人家》模范課的執(zhí)教中，能夠很好的挖掘到關(guān)鍵點和激發(fā)點。在字詞教學(xué)方面，錢老
3、師能夠?qū)⒆衷~分為三行，第一行是一般的認(rèn)讀的重點字詞；第二行是多音字；第三行是學(xué)生難以理解的詞語。這樣分梯度地呈現(xiàn)字詞，不僅清晰而且一目了然，學(xué)生能夠通過這種清晰而且一目了然的方式再以后字詞的運用中，更加好地提星自己注意這些字詞的運用。在文本的執(zhí)教方面，錢老師抓住*
4、別有風(fēng)趣"一詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說如何別有風(fēng)趣，讓學(xué)生仔細(xì)讀讀，說說自己感受到了什么。印象最深的是，錢老師用自己的語言給學(xué)生描繪瓜架上的情景"閉上眼睛，春天到了，一定開出了，長出了；夏天到了，瓜架上，結(jié)出了；秋天到了，瓜架上"，引導(dǎo)學(xué)生自己說出閉上眼睛后看到的春天、夏天和秋天瓜架上的情景，并且說說自己
5、仿佛看到了怎樣的瓜架。在句子"比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿"的教學(xué)中，能夠出示圖片，說說有什么不一樣。在句子n到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來"的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生讀讀這個句子，說說自己仿佛看到了什么。這些語言點的挖掘是學(xué)生語言文字運用能力的增長點，找到好的語言文字激發(fā)點和關(guān)鍵點，學(xué)生語言文字運用能力的增長才會猶如有源之水，能夠源源不斷地得到增長。1.營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和運用的欲望愛因斯坦說11興趣是最好的老師H。古人亦云"知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。n興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)和說
6、的欲望，能夠化低效為高效。教師要讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中去表達(dá)自己看法。這需要教師自己做好以下工作：2.1學(xué)會賞識學(xué)生。當(dāng)我們用賞識的眼光看待孩子，并且真誠的表揚孩子，能夠給孩子以無窮的動力。而惡意的中傷和批評則會挫傷一個孩子表達(dá)和說的欲望。語文課堂教學(xué)中的很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的很多回答雖然有很多和你預(yù)設(shè)的不一樣，但是他們的回答非常地富有創(chuàng)造性，值得表揚和肯定。錢老師在《鄉(xiāng)下人家》執(zhí)教的過程中，一直微笑著面對學(xué)生，語言如春風(fēng)般溫暖，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，自然表達(dá)和說的欲望就要強(qiáng)烈。2.2擁有孩子般的童真。孩子和我們成人擁有不一樣的天空和不一樣的思維方
7、式和觀察角度。只有擁有一顆孩子般的童心，把自己變成一個小孩子，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。用一種孩子的語言去和孩子溝通，用一種孩子的語言去傾聽學(xué)生的回答。在錢老師的這節(jié)課中，在學(xué)生回答了II西紅柿緊緊靠在一起，害羞地漲紅了臉*
8、"油菜花們露出了笑臉"的時候給予了大大的表揚。更加激發(fā)了學(xué)生在課堂上表達(dá)和說的欲望。1.以學(xué)生的聽、讀能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的說、寫能力聽、說、讀、寫能力是四個相輔相成的能力，聽懂、讀好是理解的基礎(chǔ)，更是學(xué)生說和寫的基礎(chǔ)。只有理解了文本，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說和寫的操作。錢老師這節(jié)課中的朗讀指導(dǎo)特別到位。在讓學(xué)生回到思考問題前會讓學(xué)生去充分地讀，再
9、學(xué)生理解文本以后會讓學(xué)生帶著自己的體驗讀，并且能夠指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀。因為正確的朗讀有助于學(xué)生學(xué)生語吾表達(dá)能力的提局。例如在本節(jié)課的最開始階段，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)"挑你最喜歡的句子，美美讀給同桌聽，并且說說看你感受到了什么？”在教學(xué)"別有風(fēng)趣"一句時設(shè)置的環(huán)節(jié)"再仔細(xì)讀讀，說說你感受到了什么？"和"能不能把這么美的景色帶給大家？""帶著不斷變化的畫面，帶著勃勃生機(jī)再來讀讀這個句子。nn你能不能夸夸鄉(xiāng)下人家的瓜架。""可愛多了，語氣多自豪啊，誰也想來試時，能夠指導(dǎo)學(xué)生”真實言之有序，誰給我們讀讀這個句子。n在教學(xué)到花兒依著時令順序開放時，指導(dǎo)學(xué)生，”能不能依著時令
10、讀讀?！痹?/p>
